Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.21464/mo.33.1.9
Digitalne komunikacijske prakse, profesionalna dostupnost i percipiran tehnološki stres kod učitelja u osnovnim školama
Krešimir Pavlina
orcid.org/0000-0002-3774-6303
; Odsjek za informacijske i komunikacijske znanosti, Filozofski fakultet, Sveučilište u Zagrebu, Hrvatska
*
Ana Pongrac Pavlina
orcid.org/0000-0002-0449-1877
; Odsjek za informacijske i komunikacijske znanosti, Filozofski fakultet, Sveučilište u Zagrebu, Hrvatska
Anita Modrušan
; Odsjek za informacijske i komunikacijske znanosti, Filozofski fakultet, Sveučilište u Zagrebu, Hrvatska
* Dopisni autor.
Sažetak
Ovo istraživanje istražuje strukturu i obilježja digitalnih komunikacijskih praksi učitelja te njihov percipirani utjecaj na profesionalni stres. Podaci su prikupljeni na uzorku od 131 učitelja osnovnih škola pomoću upitnika koji je obuhvaćao online profesionalnu komunikaciju s kolegama, roditeljima i učenicima, dostupnost izvan radnog vremena te percepcije stalne povezanosti. Deskriptivna statistika pokazala je raširenu uporabu društvenih mreža i aplikacija za razmjenu poruka u profesionalne svrhe, pri čemu je velik udio učitelja izvijestio o dostupnosti kolegama, ravnatelju, roditeljima i učenicima tijekom vikenda. Većina ispitanika smatra da digitalne tehnologije zamagljuju granice radnog vremena i pridonose povećanom profesionalnom stresu. Rezultati ukazuju na složenost digitalnih komunikacijskih praksi učitelja te upućuju na potrebu za jasnijim profesionalnim smjernicama i institucionalnom podrškom usmjerenom na zaštitu granica između poslovnog i privatnog života u digitalno posredovanim obrazovnim okruženjima.
Ključne riječi
digitalna komunikacija; profesionalne prakse učitelja; granice između poslovnog i privatnog života; profesionalni stres; stalna povezanost; tehnološki stres (tehnostres)
Hrčak ID:
349789
URI
Datum izdavanja:
27.7.2026.
Posjeta: 0 *