Izvorni znanstveni članak
ALCUNI ASPETTI DELL’ESPERIENZA VISSUTA DEI CONCETTI “BUONO”, “CATTIVO” E “MALVAGIO” NEI BAMBINI IN ETÀ PRESCOLARE
Zvjezdana Veselinović
; Djhečji vrtić "Maslačak", Zagreb
Joško Sindik
; Dječji vrtić "Trnoružica" i Dječji vrtić "Maksimir", Zagreb
Sažetak
I concetti “buono”, “cattivo” e “malvagio” spesso rappresentano la base dello sviluppo morale del bambino. Nel bambino in età prescolare l’esperienza vissuta di questi concetti dipende dalle caratteristiche del suo sviluppo cognitivo, emozionale e sociale. D’altra parte, un ruolo rilevante nella formazione di tali concetti hanno le persone che educano il bambino: i genitori, i membri della famighlia ristretta, i parenti, nonché gli educatori della scuola dell’infanzia. L’obiettivo di questo saggio è constatare le caratteristiche dell’esperienza vissuta dei bambini riguardo ai concetti “buono”, “cattivo” e “malvagio” a partire dagli aspetti del comportamento delle persone che si possono descrivere con questi concetti. I soggetti dell’inchiesta sono 52 bambini della scuola dell’infanzia “Maslačak” di Zaprešić, del gruppo dei grandi (da 5,5 a 7 anni) che frequentano regolarmente la scuola. È stato usato il questionario SERGIOLEONE con 156 variabili che descrivono le caratteristiche delle persone nonché i comportamenti che si possono definire con gli aggettivi BUONO, CATTIVO, MALVAGIO. Il metodo di elaborazione dei dati è: media aritmetica, deviazione standard, ANOVA, correlazione di Pearson.
Tutti i concetti vengono definiti in forma affermativa (non in quella negativa) nonché in base ad attività concrete. Sono state trovate differenze statisticamente significative nell’esperienza vissuta riguardante i concetti “buono”, “cattivo” e “malvagio”. La differenza più grande è stata trovata fra i concetti buono e malvagio, mentre lo status del concetto di cattivo è, a volte più vicino a quello di BUONO, a volte a quello di MALVAGIO. Benché ci sono dei limiti nella possibilità di trarre conclusioni generali, possiamo concludere che: (1) tra i bambini in età prescolare esiste una differenza significativa nella percezione dei concetti di “buono”, “cattivo” e “malvagio”; (2) i bambini e le bambine percepiscono allo stesso modo le esperienze vissute dei concetti “buono”, “cattivo” e “malvagio”; (3) questi concetti vengono definiti in modo poco chiaro dai bambini in età prescolare.
Ključne riječi
sviluppo morale; concetti; esperienze vissute; prescolare; bambini
Hrčak ID:
45743
URI
Datum izdavanja:
18.11.2009.
Posjeta: 3.323 *