Skip to the main content

Život i škola : časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja, Vol. LVII No. 25, 2011.

Original scientific paper

ANWENDUNG VON KOOPERATIVEM LERNEN IN HYBRIDER LERNUMGEBUNG

Ivana Batarelo Kokić orcid id orcid.org/0000-0002-8830-6252 ; Filozofski fakultet u Splitu, Odsjek za pedagogiju, Split, Hrvatska
Suzana Rukavina ; Filozofski fakultet u Zagrebu, Studentica poslijediplomskog doktorskog studija pedagogije, Zagreb, Hrvatska

Full text: croatian pdf 215 Kb

page 24-33

downloads: 1.972

cite

Abstract

Die Arbeit beschreibt eine Aktionsforschung über den Einfluss
der Anwendung kooperativen Lernens in der hybriden Lernumgebung. Im
gegenwärtigen Hochschulunterricht wird oft die hybride Lernumgebung verwendet,
ein System in dem elektronisches Lernen und traditionelles Lehren gemeinsam
verwendet werden, zusammen mit synchronen und asynchronen Diskussionen und
Treffen der Teilnehmer. Die Methode kooperativen Lernens wurde im Laufe eines
Semesters im Kolleg Begabtenpädagogik für Pädagogikstudenten aktiv verwendet.
Mithilfe dieser Methode haben die Studenten in Kleingruppen an der Verwirklichung
eines gemeinsamen Ziels gearbeitet. Die Forschung versuchte zwei Forschungsfragen
zu beantworten. Die erste Frage bezog sich auf den Grad und die Art und Weise der
Umsetzung kooperativen Lernens im hybriden Umfeld. Die zweite Forschungsfrage
behandelte die Häufigkeit höherer Lernleistungen in kooperativen Aktivitäten nach
der neuen Bloom'schen Taxonomie. Die Forschungsergebnisse basieren auf der
Analyse von Forumsdiskussionen, die im Moodle System stattfanden.

Keywords

kooperatives Lernen; hybride Lernumgebung; asynchrone Diskussionen,; Aktionsforschung

Hrčak ID:

71622

URI

https://hrcak.srce.hr/71622

Publication date:

10.6.2011.

Article data in other languages: english croatian

Visits: 4.467 *