Preliminary communication
Interessenentwicklung im konstruktivistischen Physikunterricht
Antonio Svedružić
orcid.org/0000-0001-6177-7807
; OŠ Ljudevita Gaja, Zaprešić, Hrvatska
Abstract
Das Schülerinteresse an Physik und Naturwissenschaften ist ein
wichtiger Beitrag zur Schülermotivation und hat positive Auswirkungen auf das
Lernen und Verständnis der naturwissenschaftlichen Inhalte. Das persönliche und
situative Interesse fördert und schafft die optimalen Lernbedingungen.
Es ist das Ziel dieser Arbeit, festzustellen, wie der konstruktivistisch
orientierte Physikunterricht mit naturwissenschaftlichen Aspekten und der
traditionelle Unterricht die Entwicklung vom persönlichen und situativen Interesse
beeinflussen. Die gesetzten Ziele wurden durch eine Studie an Schülern der siebten
Klasse getestet. Das persönliche und situative Interesse wurde durch eine
Initialprüfung gemessen. Nach der Behandlung der Themen nach den
konstruktivistischen und traditionellen Prinzipien wurde eine abschließende Messung
durchgeführt. Die Untersuchung hat gezeigt, dass das persönliche und situative
Interesse der Schüler, die der konstruktivistischen Gruppe angehörten, weitgehend
erhalten geblieben ist oder leicht erhöht wurde, während bei den Schülern, die der
traditionellen Gruppe angehörten, leicht rückläufig war.
Diese Studie wies auf die Wirksamkeit des pädagogischen Konstruktivismus
hin als einer wirksamen Strategie für das Physik lernen und auf die Entwicklung und
die Erhaltung vom Physikinteresse.
Keywords
Konstruktivismus; persönliches Interesse; situatives Interesse
Hrčak ID:
84256
URI
Publication date:
11.6.2012.
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