Review article
Interkulturelle pädagogische Antwort auf die komplexe Gesellschaft
Agostino Portera
; Odsjek za obrazovne znanosti, Centar za interkulturalni studij Sveučilište u Veroni, Italija
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Portera, A. (2011). Interkulturelle pädagogische Antwort auf die komplexe Gesellschaft. Pedagogijska istraživanja, 8 (1), 35-35. Retrieved from https://hrcak.srce.hr/index.php/118075
MLA 8th Edition
Portera, Agostino. "Interkulturelle pädagogische Antwort auf die komplexe Gesellschaft." Pedagogijska istraživanja, vol. 8, no. 1, 2011, pp. 35-35. https://hrcak.srce.hr/index.php/118075. Accessed 16 Jun. 2024.
Chicago 17th Edition
Portera, Agostino. "Interkulturelle pädagogische Antwort auf die komplexe Gesellschaft." Pedagogijska istraživanja 8, no. 1 (2011): 35-35. https://hrcak.srce.hr/index.php/118075
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Vancouver
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IEEE
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Abstract
Im Gegensatz zu der allgemeinen Meinung hatte das Aufk ommen von Globalisierung und pluralen Gesellschaft en nicht nur einen tiefgreifenden Einfluß auf dramatische Veränderungen im wirtschaft lichen und beruflichen Umfeld, sondern wirkte auf den Menschen in seiner ganzen Komplexität zurück und beeinflusste seine Formen vom Zusammenleben, seine Erkenntnisweise und sein Verständnis von Wissen und Kultur, von Beziehungen, Kommunikation und Identität. Infolge von immer häufi geren Migrationen und Entstehung von multiethnischen und multikulturellen Gesellschaften, sind wir alle Zeugen von immer häufigeren Konfl ikten und Wertkrisen, die – so scheint es – jeden Einzelnen betreff en, ohne Rücksicht auf sein Heimatland. Diese Krise hat besonders schwerwiegende Folgen für den Bereich der Erziehung (die immer mehr durch die Begriffe von Sponataneität und carpe diem ersetzt wird) und der Pädagogik (wozu dient die Erziehungswissenschaft , wenn die Erziehung und Planen anscheinend jeglichen Sinn und Wert verloren haben?). Den Ausgangspunkt dieser Arbeit bildet die Grundannahme, dass es sehr wichtig ist, falls wir die Herausforderungen der Globalisierung und multikulturellen Gesellschaft en sowie dadurch bedingte Veränderungen erkennen und besser steuern wollen, bei der Erziehung und Pädagogik anzusetzen, um die erwünschten Ziele und Zwecke zu erreichen. Die Kunst der Erziehung ist nicht angeboren, sondern wird im Laufe eines längeren Befähigungsprozesses angeeignet, und die Pädagogik ist die einzige theoretische Disziplin, die ihre Bestimmung auf der Erziehbarkeit des Einzelnen gründet, indem sie dazu Ziele, Methoden, Mittel, Interaktionsarten, Umgebung bestimmt.
Keywords
Globalisierung; Migration; Identität; interkulturelle Erziehung; interkulturelle Pädagogik; Konfliktmanagement
Hrčak ID:
118075
URI
https://hrcak.srce.hr/118075
Publication date:
23.5.2011.
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