Utjecaj projektne metode učenja i vizualnog programskog jezika Scratch na postignuća djece predškolske dobi u svladavanju računskih operacija

Sovilj-Nikić, Sandra; Marinković, Jadranka

doi:10.59549/n.165.3-4.3

Napredak : Journal of Interdisciplinary Research in Education, Vol. 165 No. 3-4, 2024.

Original scientific paper

https://doi.org/10.59549/n.165.3-4.3

Utjecaj projektne metode učenja i vizualnog programskog jezika Scratch na postignuća djece predškolske dobi u svladavanju računskih operacija

Sandra Sovilj-Nikić orcid.org/0000-0001-7710-3014 ; Faculty of Education, University of Novi, Sombor Serbia *
Jadranka Marinković ; Public preschool institution "Boško Buha", Vrbas, Serbia

* Corresponding author.

Full text: english pdf 214 Kb

page 237-250

downloads: 337

cite

APA 6th Edition

Sovilj-Nikić, S. & Marinković, J. (2024). Utjecaj projektne metode učenja i vizualnog programskog jezika Scratch na postignuća djece predškolske dobi u svladavanju računskih operacija. Napredak, 165 (3-4), 237-250. https://doi.org/10.59549/n.165.3-4.3

MLA 8th Edition

Sovilj-Nikić, Sandra and Jadranka Marinković. "Utjecaj projektne metode učenja i vizualnog programskog jezika Scratch na postignuća djece predškolske dobi u svladavanju računskih operacija." Napredak, vol. 165, no. 3-4, 2024, pp. 237-250. https://doi.org/10.59549/n.165.3-4.3. Accessed 21 Aug. 2026.

Chicago 17th Edition

Sovilj-Nikić, Sandra and Jadranka Marinković. "Utjecaj projektne metode učenja i vizualnog programskog jezika Scratch na postignuća djece predškolske dobi u svladavanju računskih operacija." Napredak 165, no. 3-4 (2024): 237-250. https://doi.org/10.59549/n.165.3-4.3

Harvard

Sovilj-Nikić, S., and Marinković, J. (2024). 'Utjecaj projektne metode učenja i vizualnog programskog jezika Scratch na postignuća djece predškolske dobi u svladavanju računskih operacija', Napredak, 165(3-4), pp. 237-250. https://doi.org/10.59549/n.165.3-4.3

Vancouver

Sovilj-Nikić S, Marinković J. Utjecaj projektne metode učenja i vizualnog programskog jezika Scratch na postignuća djece predškolske dobi u svladavanju računskih operacija. Napredak [Internet]. 2024 [cited 2026 August 21];165(3-4):237-250. https://doi.org/10.59549/n.165.3-4.3

IEEE

S. Sovilj-Nikić and J. Marinković, "Utjecaj projektne metode učenja i vizualnog programskog jezika Scratch na postignuća djece predškolske dobi u svladavanju računskih operacija", Napredak, vol.165, no. 3-4, pp. 237-250, 2024. [Online]. https://doi.org/10.59549/n.165.3-4.3

Abstract

Cilj je istraživanja utvrditi kako primjena metode projektnog učenja utječe na postignuća djece predškolske dobi u svladavanju računskih operacija zbrajanja i oduzimanja, kao i utvrditi utjecaj korištenja vizualnog programskog jezika Scratch na razvoj logičkog mišljenja i napredak u učenju. Eksperimentalno istraživanje provedeno je s djecom predškolske dobi od 6 godina. U istraživanju je sudjelovalo 30 djece. Bili su podijeljeni u dvije jednake grupe. Prva skupina djece učila je računske operacije na konvencionalan način, dok je druga skupina djece učila projektno. Nakon toga obje su skupine koristile vizualni programski jezik Scratch za učenje aritmetičkih operacija. Mann-Whitneyjevim U testom uspoređene su različite metode učenja računskih operacija i utvrđena je razlika u postignućima u svladavanju računskih operacija zbrajanja i oduzimanja. Dobiveni rezultati pokazuju da su djeca eksperimentalne skupine, u kojoj je primijenjena projektna metoda učenja, pokazala višu razinu znanja, posebice nakon primjene vizualnog programskog jezika Scratch. Na temelju dobivenih rezultata može se zaključiti da je uporaba vizualnog programskog jezika u predškolskom odgoju i obrazovanju izvrsna nadopuna projektnoj metodi učenja, kao i da pomaže djeci u razvoju sposobnosti kao što su kreativno i logičko razmišljanje te općenito pridonosi napredovanju djece u razumijevanju računskih operacija.