Studia Polensia, Vol. 6 No. 1, 2017.
Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.32728/studpol/2017.06.01.01
Strategie di insegnamento prescolare nel facilitare l’integrazione sociale dei bambini
Vlatka Družinec
; Filozofski fakultet u Rijeci, Sveučilište u Rijeci
Doris Velan
; Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Sveučilište Jurja Dobrile u Puli
Sažetak
I bambini adottano le abilità sociali necessarie per una efficace interazione sociale all’interno delle loro famiglie sin dall’inizio della loro vita, mentre gli insegnanti della scuola dell’infanzia organizzano attività didattiche di programma creando un’atmosfera stimolante e piacevole nella quale vengono messi in atto i processi di apprendimento. Utilizzando strategie educative l’insegnante incoraggia le interazioni sociali tra i bambini della scuola dell’infanzia, dimostrando un modello di comportamento per l’apprendimento e lo sviluppo delle loro abilità sociali.
Lo scopo di questa ricerca è di determinare le strategie utilizzate dagli insegnanti per facilitare l’interazione tra i bambini della scuola dell’infanzia. Il sondaggio è stato condotto per i mesi di febbraio, marzo, aprile e maggio del 2017, sul campione di un insegnante della scuola d’infanzia „Olga Ban“ di Pisino. Utilizzando due strumenti di misura: il protocollo di osservazioni non partecipate, sviluppato per questo studio, con la finalità di definire le strategie dell’insegnante e il questionario semi strutturato mirato a cogliere riflessioni dell’ insegnante stesso. Secondo l’accordo con l’insegnante, l’osservatore si è incontrato con il gruppo una ventina di volte in tre diversi momenti temporali della durata di cinque minuti: 8:35 (ora di colazione), 9:20 (cerchio del mattino), 10:05 (distribuzione di materiali e attività) osservando e annotando le strategie utilizzate dall’insegnante. In seguito i dati di protocollo di comportamento dell’insegnante sono stati elaborati e analizzati, l’insegnante stessa è stata intervistata con l’accento sulle sue riflessioni sui risultati raccolti.
I risultati del sondaggio mostrano che l’insegnante nella maggior parte delle situazioni interviene parlando con i bambini in conflitto, non punisce e piuttosto di comandare dà suggerimenti pratici nelle interazioni sociali; ponendo domande dimostra interesse per il loro pensiero, considera le loro idee, incoraggiandoli ad esprimere i propri desideri e a collaborare, suggerisce frasi per incoraggiare la collaborazione, fornendo un’alternativa al rubacchiare, incoraggiando i bambini ad essere pazienti, incoraggiando il loro altruismo e l’empatia, appoggiando le interpretazioni alternative di comportamenti altrui, incoraggiando i bambini a porre domande usando frasi educate e parlando con loro.
Durante la seconda fase, quella della riflessione, l’insegnante ha espresso soddisfazione per i metodi utilizzati evidenziando i benefici della ricerca per ulteriori approfondimenti e l’apprendimento delle attività lavorative e di pianificazione.
Ključne riječi
Insegnante di scuola dell’infanzia; strategia; interazione sociale; abilità sociali
Hrčak ID:
198490
URI
Datum izdavanja:
28.3.2018.
Posjeta: 7.405 *