Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.31823/d.32.2.6
Poučavanje i primjena strategija čitanja u nastavi Hrvatskoga jezika
Vesna Bjedov
; Filozofski fakultet u Osijeku Sveučilišta J. J. Strossmayera u Osijeku, Osijek, Hrvatska
Sara Soldo Mutshaus
Sažetak
Čitanje je jedno od najizazovnijih područja u nastavnome sustavu. Razumijevanje pročitanoga interaktivan je proces izvođenja značenja iz teksta koji uključuje interakciju različitih varijabli (čitatelj, tekst, okolina). Promatra se kao kompleks kognitivnih aktivnosti koji uključuje mnoge vještine i dimenzije kao što su percepcija riječi, jasno razumijevanje, značenje, promišljanje, reakcija i integracija. Nastavnici mogu pomoći učenicima poboljšati razumijevanje poučavajući ih strategijama čitanja – različitim postupcima koji se svjesno i namjerno primjenjuju radi upravljanja svojom interakcijom s pisanim tekstom. Namjera je ovoga rada istražiti primjenjuju li nastavnici hrvatskoga jezika strategije čitanja u svojoj nastavi te poučavaju li učenike njima. Rezultati su pokazali da su učenici koji primjenjuju i kombiniraju strategije čitanja aktivniji, angažiraniji i zadovoljniji čitači.
Ključne riječi
čitanje s razumijevanjem; strategije čitanja; primjena strategija čitanja; poučavanje strategijama čitanja; nastava Hrvatskoga jezika; čitanje – višeslojna djelatnost
Hrčak ID:
320354
URI
Datum izdavanja:
30.8.2024.
Posjeta: 0 *