MOŽE LI UČENJE BITI IGRA?

Skoči na glavni sadržaj

Varaždinski učitelj : digitalni stručni časopis za odgoj i obrazovanje, Vol. 4 No. 5, 2021.

Stručni rad

MOŽE LI UČENJE BITI IGRA?

Vandy Šinigoj Franko ; OŠ Raka

Puni tekst: hrvatski pdf 469 Kb

str. 399-409

preuzimanja: 636

APA 6th Edition

Šinigoj Franko, V. (2021). MOŽE LI UČENJE BITI IGRA?. Varaždinski učitelj, 4 (5), 399-409. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/index.php/246851

MLA 8th Edition

Šinigoj Franko, Vandy. "MOŽE LI UČENJE BITI IGRA?." Varaždinski učitelj, vol. 4, br. 5, 2021, str. 399-409. https://hrcak.srce.hr/index.php/246851. Citirano 27.12.2024.

Chicago 17th Edition

Šinigoj Franko, Vandy. "MOŽE LI UČENJE BITI IGRA?." Varaždinski učitelj 4, br. 5 (2021): 399-409. https://hrcak.srce.hr/index.php/246851

Harvard

Šinigoj Franko, V. (2021). 'MOŽE LI UČENJE BITI IGRA?', Varaždinski učitelj, 4(5), str. 399-409. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/index.php/246851 (Datum pristupa: 27.12.2024.)

Vancouver

Šinigoj Franko V. MOŽE LI UČENJE BITI IGRA?. Varaždinski učitelj [Internet]. 2021 [pristupljeno 27.12.2024.];4(5):399-409. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/index.php/246851

IEEE

V. Šinigoj Franko, "MOŽE LI UČENJE BITI IGRA?", Varaždinski učitelj, vol.4, br. 5, str. 399-409, 2021. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/index.php/246851. [Citirano: 27.12.2024.]

Sažetak

Jedan od glavnih razloga neuspjeha, nezainteresiranosti i posljedičnog nezadovoljstva ocjenama učenika na nastavi je nedostatak motivacije za učenjem. Kako pobuditi zanimanje učenika za nastavu, kako ih privući nekom predmetu i olakšati im rad? To možemo djelomično učiniti pomoću igara. Didaktičke igre pobuđuju zanimanje za učenjem, jer pokazuju učenicima da određeni predmet nije toliko zahtjevan, dapače može biti i zabavan. Na taj način privlačimo učenike materijalu i posljedično im olakšavamo razumijevanje.
Neki tvrde da su igre prikladne samo za djecu rane dobi, ali prave didaktičke igre pogodne su za motiviranje učenika različite dobi i (pred)znanja. Uvođenje didaktičkih igara u učionicu mijenja rad učitelja i učenika. Učenike čini znatiželjnima i više zainteresiranima. Međutim, na učitelju ostaje ta mogućnost da to iskoristi i preokrene u korist učenika.

Ključne riječi

poučavanje, motivacija, didaktičke igre, učenje

Hrčak ID:

246851

URI

https://hrcak.srce.hr/246851

Datum izdavanja:

1.1.2021.

Posjeta: 1.563 *