Professional paper
https://doi.org/10.32633/eb.6.6
Iskustveno učenje o čistoći mobilnih uređaja učenika od V do VIII razreda
Antonija Milić
orcid.org/0000-0002-1918-575X
; Gymnasium Vukovar
Zlatko Milić
; Antun Bauer Elementary School Vukovar
Darko Mijatović
orcid.org/0000-0002-2198-8471
; School Studium Vukovar
Abstract
U novije vrijeme frontalni se oblik nastave zamjenjuje oblicima rada usmjerenim na učenika. Pri tome učenik aktivno sudjeluje u osmišljavanju i ostvarivanju odgojno – obrazovnog procesa, a učitelj je u ulozi moderatora. Primjenom različitih nastavnih strategija iskustvenog učenja potiče se učeničko predviđanje (anticipacija) i aktivno sudjelovanje (participacija). S obzirom da učinkovitost različitih metoda iskustvenog učenja ovisi o odabranoj problematici i motivaciji učenika, odabrali smo aktualnu temu ispitivanja mikrobiološke čistoće mobilnih uređaja učenica i učenika V, VI, VII i VIII razreda u Osnovnoj školi „Antuna Bauera“, Vukovar. Određivala se bakteriološka čistoća mobilnih uređaja metodom otiska. Izbrojale su se i mikroskopirale porasle bakterijske kolonije na gotovim podlogama „Sanibact PV Plate count agar + ttc + neutralizing /Violet red bile glucose (VRBG) agar + neutralizing“. Nakon praktičnog dijela nastave, vodila se rasprava. Učenici su ispunjavali izlazne kartice te samostalno kreirali digitalne plakate čija je tema u slobodnom izboru učenika bila vezana uz neku aktivnost projekta. Cilj je bio organizirati nastavu u kojoj će učenik biti aktivni subjekt pri čemu je naglasak stavljen na učenje s razumijevanjem uz poticanje na samostalno učenje o tome kako doći do informacija, kako ih obraditi i upotrijebiti. Učenici su s aktualnom temom, iskustvenim učenjem i različitim aktivnostima usvojili planirane odgojno – obrazovne ishode s obzirom na dob, temu i kurikulum predmeta Priroda (5. i 6. razred) i Biologija (7. i 8. razred) te kurikulum međupredmetne teme Zdravlje. Opći ciljevi nastave trebaju se ugraditi u odgojno-obrazovni proces od najranijeg djetinjstva s obzirom kako je zadatak suvremene nastave pripremiti učenika za promjene i nove izazove u svrhu odgoja, obrazovanja i cjeloživotnog učenja. Nastava temeljena na aktivnostima učenika vrlo je produktivna ako se učenike potakne da analiziraju rezultate svojih aktivnosti, uspješno donose zaključke te im se nude načini kako će znanje primijeniti u svakodnevnom životu.
Keywords
aktivno učenje; motivacija učenika; iskustveno učenje; mikrobiološka čistoća; cjeloživotno učenje
Hrčak ID:
254825
URI
Publication date:
27.12.2020.
Visits: 937 *