Prethodno priopćenje
https://doi.org/10.15516/cje.v27i1.6130
Učinci metode obrnute učionice i korištenja mobitela u nastavi tjelesnoga odgoja
Blažo Jabučanin
orcid.org/0000-0002-6836-8130
; Primary School “Stefan Mitrov Ljubisa”
Dušan Perić
orcid.org/0000-0002-4877-5580
; Academy of Vocational Studies Šabac
Bojan Mašanović
; University of Montenegro, Faculty for Sport and Physical Education
Sažetak
Ovaj pedagoški eksperiment imao je za cilj vrednovanje načina pripremanja nastave tjelesnoga odgoja u osnovnoj školi. Uspoređeni su učinci dviju metoda, od kojih je jedna obrnuta učionica, a druga tradicionalna nastava. Obrnuta učionica podrazumijeva prethodno upoznavanje učenika s osnovnim informacijama o sadržaju sljedeće lekcije gledanjem videomaterijala koje im nastavnik šalje putem mobitela. Na uzorku od 40 učenika osnovne škole u dobi od 11 godina (±6 mjeseci) proveden je eksperiment s dvije skupine. Eksperimentalnu je činio 21 ispitanik (11 dječaka i 10 djevojčica) i s njima je provedena obrnuta učionica. Kontrolnu skupinu činilo je 19 ispitanika (10 dječaka i 9 djevojčica), a nastava im je bila organizirana na tradicionalan način. Eksperiment je trajao osam tjedana tijekom kojih je provedeno 16 sati po 45 minuta. Na svim satima uvježbavani su elementi rukometa. Ishodi učenja vrednovani su na temelju ocjena koje su sudionici dobili za šest elemenata: hvatanje, dodavanje, vođenje lopte, obrambeni stav, bočni šut (šase) i skok šut u dalj. Učinci obrnute učionice procijenjeni su i na temelju stavova prema tjelesnom odgoju koje su ispitanici izrazili prije i nakon eksperimenta, kao i vremena aktivnoga vježbanja u glavnom dijelu sata. Potvrđene su prednosti obrnute učionice u nastavi tjelesnoga odgoja koji su objašnjeni u prijašnjim studijama. Dokazano je da je ova metoda učinkovitija od tradicionalne nastave. Ispitanici eksperimentalne skupine značajno više su napredovali u četirima rukometnim elementima. Nakon primjene metode obrnute učionice eksperimentalna skupina imala je signifikantno pozitivnije stavove prema tjelesnom odgoju od kontrolne. U eksperimentalnoj skupini izmjereno je duže aktivno vrijeme vježbanja u glavnom dijelu sata. Pokazalo se da učinci obrnute učionice ovise o težini motoričkih zadataka koji se uče jer u težim elementima ova metoda nije pokazala prednost u odnosu na tradicionalnu nastavu. Najveći učinci obrnute učionice postignuti su u zadatcima koji su usklađeni s razvojnom razinom motoričkih sposobnosti učenika. Rezultati pokazuju da metoda obrnute učionice može dati značajan doprinos unaprjeđenju nastave tjelesnoga odgoja u osnovnoj školi.
Ključne riječi
elementi rukometa; stavovi prema tjelesnom odgoju; učenici osnovnih škola; vrijeme aktivnoga vježbanja
Hrčak ID:
333393
URI
Datum izdavanja:
28.3.2025.
Posjeta: 765 *