Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.15516/cje.v27i2.5940
Razine geometrijskoga mišljenja prema Van Hieleovu modelu, prostorna anksioznost i stavovi prema geometrijskim tijelima među budućim učiteljima razredne nastave u Istanbulu, Turska
Yasemin Deringöl
orcid.org/0000-0003-3030-7049
; Istanbul University-Cerrahpaşa Hasan Ali Yücel Faculty of Education Department of Basic Education Department of Classroom Education
Sažetak
Cilj ovoga istraživanja bio je ispitati razine geometrijskoga mišljenja prema Van Hieleovu modelu, prostornu anksioznost i stavove prema geometrijskim tijelima među 232 buduća učitelja razredne nastave koji studiraju na javnom sveučilištu u Turskoj. Podatci su prikupljeni pomoću Van Hieleova testa geometrije, ljestvice prostorne anksioznosti, ljestvice stavova o geometrijskim tijelima te obrasca za podatke o učiteljskim kandidatima koji su osmislili istraživači. Ovo istraživanje provedeno je prema anketnom (survey) istraživačkom nacrtu. Rezultati su pokazali da su razine geometrijskoga mišljenja sudionika varirale između 1. i 4. razine, s naglaskom na 2. – opisnu razinu. Sudionici su pokazali nisku razinu prostorne anksioznosti i umjerene stavove prema geometrijskim tijelima. Nisu pronađene značajne razlike u tim varijablama s obzirom na spol ili preferenciju poučavanja geometrijskih sadržaja. Međutim, studenti treće godine imali su višu razinu prostorne anksioznosti u usporedbi s onima s prve i druge godine. Također, studenti na 4. razini postigli su više rezultate na Van Hieleovu testu geometrije od onih na nižim razinama, dok su studenti na 1. razini imali veću prostornu anksioznost i niže ocjene iz geometrije u srednjoj školi. Na kraju, utvrđena je niska pozitivna korelacija između rezultata sudionika na Van Hieleovu testu geometrije i njihovih ocjena iz geometrije u srednjoj školi, dok je između rezultata testa i prostorne anksioznosti pronađena niska negativna korelacija.
Ključne riječi
Hrčak ID:
344774
URI
Datum izdavanja:
27.6.2025.
Posjeta: 303 *