Prethodno priopćenje

https://doi.org/10.15516/cje.v27i2.6343

Učestalost provedbe elemenata kontekstualnoga učenja i poučavanja u predmetnoj nastavi

Sonja Kovačević orcid.org/0000-0001-6563-1231 ; University of Split Faculty of Humanities and Social Sciences
Joško Barbir orcid.org/0000-0002-7927-1860 ; University of Split Faculty of Humanities and Social Sciences

Sažetak

U radu su izneseni rezultati istraživanja učestalosti provedbe kontekstualnoga učenja i poučavanja iz perspektive nastavnika osnovnih škola, i to na osnovi triju temeljnih dimenzija: povezivanje i primjena, istraživanje i razvojna priroda znanja te uključivanje i samostalnost kao bitnih obilježja KUIP. Dobiveni rezultati istraživanja ukazali su kako učitelji procjenjuju da relativno rijetko u nastavi provode KUIP, a posebno kada je riječ o dimenzijama istraživanje i razvojna priroda znanja te uključivanje i samostalnost. Također su utvrđene i razlike s obzirom na ispitivane sociodemografske varijable.

Ključne riječi

aktivno učenje, autentično okružje, konstruktivizam, kurikulumski pristup

Hrčak ID:

344782

URI

https://hrcak.srce.hr/344782

Datum izdavanja:

27.6.2025.

Podaci na drugim jezicima: engleski

Posjeta: 283 *