Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.15516/cje.v27i3.6350
Što se promijenilo, a što je ostalo isto u posljednjih 15 godina? Studija o korištenju matematičkih udžbenika
Ljerka Jukić Matić
orcid.org/0000-0002-8947-6333
; Josip Juraj Strossmayer University of Osijek School of Applied Mathematics and Informatics
Dubravka Glasnović Gracin
orcid.org/0000-0001-5195-4873
; University of Zagreb Faculty of Teacher Education
Sažetak
Udžbenici su ključni resursi matematičkoga obrazovanja u mnogim zemljama, uključujući i Hrvatsku. Prije petnaest godina provedena je opsežna studija o njihovoj uporabi u višim razredima osnovne škole u Hrvatskoj. Ona je pokazala da se učitelji matematike u velikoj mjeri oslanjaju na udžbenike za planiranje i izvođenje nastave, slijedeći strukturu udžbenika te ih koriste za vježbanje i zadavanje domaćih zadaća. Reformom obrazovanja 2019. godine naglasak je stavljen na rješavanje problema, profesionalni razvoj i autonomiju učitelja. To dovodi do pitanja kako se upotreba matematičkih udžbenika promijenila tijekom proteklih 15 godina. U sklopu ovoga istraživanja ispituje se u kojoj se mjeri koristi udžbenik u višim razredima osnovne škole, koji su kriteriji za njihov odabir te što učitelji smatraju pod kvalitetom dostupnih udžbenika. Istraživanje je provedeno putem upitnika sa zatvorenim i otvorenim pitanjima. Rezultati pokazuju da se učitelji značajno manje oslanjaju na udžbenike u odnosu na istraživanje od prije 15 godina, dok je upotreba drugih nastavnih materijala ostala ista. Identificirane su i promjene u kriterijima za odabir udžbenika, što ukazuje na nove prioritete u matematičkom obrazovanju. Ovim istraživanjem naglašava se potreba za ponovnim promišljanjem o ulozi koju udžbenik ima u nastavi matematike te za osiguravanjem kvalitete udžbenika u skladu sa suvremenim obrazovnim ciljevima.
Ključne riječi
matematičko obrazovanje; korištenje udžbenika; kriteriji za odabir udžbenika
Hrčak ID:
345112
URI
Datum izdavanja:
29.9.2025.
Posjeta: 578 *