Preliminary communication
https://doi.org/10.15516/cje.v27i3.6433
Knjige u pokretu: odgojiteljska praksa u aktivnosti integracije čitanja i pokreta
Esra Unluer
orcid.org/0000-0003-4964-095X
; Kocaeli University Faculty of Education Primary Education Department Preschool Education Division
Elif Celebi Oncu
orcid.org/0000-0003-1936-590X
; Kocaeli University Faculty of Education Primary Education Department Preschool Education Division
Abstract
U ovoj studiji ispituju se stavovi i praksa odgojitelja u vezi s integracijom procesa prije, tijekom i nakon čitanja s pokretom. Istraživanje je provedeno s pet odgojiteljica koje su dobrovoljno sudjelovale. Primijenjena je triangulacija podataka temeljena na individualnim intervjuima, analizi dokumenata i promatranju kako bi se dobili precizniji podatci. Istraživači su analizirali aktivnosti čitanja koje su odgojiteljice pripremile koristeći tri ilustrirane dječje knjige s ciljem poticanja djece na kretanje te su promatrali njihovu provedbu tih aktivnosti. Rezultati intervjua pokazuju da odgojiteljice pri odabiru knjige za čitanje ne uzimaju u obzir potiče li ilustrirana dječja knjiga djecu na kretanje ili sadrži vježbe poput plesa, joge ili sporta. Planiraju aktivnosti prije i nakon čitanja koje uključuju pokret, no izbjegavaju poticanje djece na kretanje tijekom samog čitanja jer smatraju da bi im to odvratilo pozornost. Nalazi su također pokazali da su neki učitelji koristili aktivnosti temeljene na pokretu, kao što su tjelesne aktivnosti, dječje pjesmice, igre prstima i ples uz glazbu, kako bi uključili djecu koja su izgubila pozornost dok su se drugi usredotočili na održavanje ravnoteže između aktivnih i pasivnih aktivnosti te su ograničili kretanje tijekom čitanja. Promatranja su potvrdila da su prakse većine učitelja bile u skladu s njihovim izjavama. Svi su učitelji planirali barem jednu aktivnost nakon čitanja koja je uključivala pokret, pri čemu je ples bio najčešći. Međutim, općenito je manje vremena bilo posvećeno aktivnostima koje uključuju kretanje nego sjedilačkim aktivnostima. Rezultati sugeriraju da učitelji prepoznaju vrijednost integriranja pokreta, ali im je potrebna podrška u odabiru raznolikih aktivnosti i kombiniranju aktivnih i pasivnih elemenata. Ovo istraživanje ističe trenutačne prakse i pruža smjernice za osposobljavanje učitelja i razvoj programa.
Keywords
: aktivnosti čitanja, odgojitelji, pokret, slikovnica
Hrčak ID:
345133
URI
Publication date:
29.9.2025.
Visits: 301 *