Original scientific paper
https://doi.org/10.59549/n.167.1-2.1
Uloga pismenosti o umjetnoj inteligenciji i intervencija medijskoga obrazovanja u dekonstrukciji lažnih generiranih sadržaja: Studija slučaja generacije Z u Hrvatskoj
Igor Kanižaj
orcid.org/0000-0002-8807-3655
; Catholic University of Croatia, Zagreb, Croatia
*
Lana Ciboci Perša
; Catholic University of Croatia
* Corresponding author.
Abstract
Jedna od najzabrinjavajućih zlouporaba umjetne inteligencije (UI) jest tzv. deepfake tehnologija koja generira realističan, ali izmišljen medijski sadržaj s potencijalom obmanjivanja, manipulacije i narušavanja javnog povjerenja u digitalnu komunikaciju. Ta je prijetnja posebno izražena za generaciju Z, čija visoka izloženost sintetičkim medijima naglašava hitnost razvoja potrebnih
kritičkih vještina. Ovaj rad ispituje učinkovitost kratke, ciljane obrazovne intervencije osmišljene za unaprjeđenje vještina prepoznavanja deepfake sadržaja.
Provedena u šest srednjih škola u Hrvatskoj, intervencija je obuhvatila 118 učenika koji su sudjelovali u radionicama usmjerenima na prepoznavanje, analizu i kritičko vrednovanje manipulativnog sadržaja generiranog umjetnom inteligencijom. Za mjerenje promjena u kompetencijama učenika povezanima s umjetnom inteligencijom i medijskom pismenošću primijenjen je nacrt s predtestom i posttestom. Nalazi pokazuju da čak i kratka jednokratna intervencija može dovesti do mjerljivih poboljšanja u kritičkom mišljenju učenika, njihovoj svijesti o sadržaju generiranom umjetnom inteligencijom te sposobnosti procjene digitalne autentičnosti.
Keywords
deepfake sadržaji; generacija Z; intervencije medijske pismenosti; pismenost o umjetnoj inteligenciji
Hrčak ID:
348010
URI
Publication date:
19.6.2026.
Visits: 0 *