Preliminary communication
https://doi.org/10.15516/cje.v28i2.41699
Popularni naspram moćnih: mogu li učitelji biti oboje?
Hieronimus Canggung Darong
orcid.org/0000-0003-0050-0040
; Universitas Katolik Indonesia Santu Paulus Ruteng
*
Erna Mena Niman
orcid.org/0000-0002-2218-3069
; Universitas Katolik Indonesia Santu Paulus Ruteng
* Corresponding author.
Abstract
Sažetak
Ovom studijom istražuje se kako učitelj oblikuje interakciju u učionici i usklađenost učenika, identificirajući dvije glavne orijentacije: popularnu i moćnu. Korištenjem kvalitativnoga dizajna studije slučaja, podatci su prikupljeni promatranjem u učionici i polustrukturiranim intervjuima te analizirani induktivnom tematskom analizom. Nalazi pokazuju da popularni učitelji koriste međuljudski jezik, uključujući humor, tople pozdrave i afektivno pojačavanje, što potiče bliskost i angažman, ali proizvodi odobravanje temeljeno na odobravanju osjetljivo na emocionalne fluktuacije. Nasuprot tome, snažni učitelji koriste strukturirani nastavni jezik i dosljedne rutine, stvarajući predvidljiva okružja za učenje koja podržavaju sustavnu usklađenost i samoregulaciju učenika. Integracija međuljudske topline s jasnoćom nastave omogućuje učiteljima da utjelovljuju i popularnost i autoritet, održavajući angažman uz osiguranje stabilnosti u učionici. Ova studija doprinosi teoriji interakcije u učionici pozicionirajući jezik kao primarni mehanizam kojim se ostvaruju autoritet, odnosi i usklađenost, nudeći primjenjive uvide za učinkovito poučavanje u učionici.
Ključne riječi: interakcija; moćan učitelj; popularni učitelj; poučavanje
Keywords
interakcija; moćan učitelj; popularni učitelj; poučavanje
Hrčak ID:
348382
URI
Publication date:
25.6.2026.
Visits: 0 *