Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.15516/cje.v28i2.41289
Uloga metoda poučavanja temeljenih na inteligenciji u razvoju vještina rješavanja nerutinskih problema učenika osnovne škole
ALİ TERZİ
; Ministry of National Education, Ardeşen Teachers' Residence and Evening Arts School
*
TANER ALTUN
; Trabzon University, Fatih Faculty of Education
* Dopisni autor.
Sažetak
Sažetak
Svrha ove studije jest istražiti učinke nastavnih praksi temeljenih na inteligencijskim igrama na vještine nerutinskoga rješavanja problema učenika četvrtoga razreda osnovne škole. Studija je koristila ugniježđeni dizajn, jedan od istraživačkih dizajna mješovite metode. Primarni izvor podataka za studiju čine podatci dobiveni iz eksperimentalnoga procesa (pred-posttest s jednom skupinom). Uzorak istraživanja sastojao se od 22 učenika četvrtoga razreda (12 djevojčica i 10 dječaka) osnovne škole u Rizeu u Turskoj, odabranih primjenom metodičkoga uzorkovanja po praktičnosti, jedne od ciljnih metoda uzorkovanja. Intervencijski plan, koji je uključivao igre za razvoj inteligencije, proveden je u 40 sesija tijekom 10 tjedana. Na temelju nalaza istraživanja, zaključeno je da su se vještine učenika osnovne škole za rješavanje nerutinskih problema poboljšale u korist rezultata posttestiranja unutar ispitivane skupine tijekom razdoblja intervencije. Dodatno, učenici su izvijestili da su takve aktivnosti doprinijele njihovim vještinama rješavanja problema, njihovoj sposobnosti razvijanja alternativnih rješenja i njihovim vještinama razvijanja strategija. Na temelju ovih rezultata, predlaže se da bi buduća istraživanja mogla biti osmišljena kako bi se testirala uloga takvih aktivnosti u razvijanju različitih vještina učenika.
Ključne riječi: logičke igre; rješavanje problema; učenici osnovne škole
Ključne riječi
logičke igre; rješavanje problema; učenici osnovne škole
Hrčak ID:
348387
URI
Datum izdavanja:
25.6.2026.
Posjeta: 0 *