Izvorni znanstveni članak

https://doi.org/10.15516/cje.v28i3.43216

Nastava umjetničkih predmeta u kombiniranome razrednom odjelu u primarnome obrazovanju

Jelena Blašković Galeković ; University of Zagreb, Faculty of Teacher Education
Svetlana Novaković ; University of Zagreb, Faculty of Teacher Education *

* Dopisni autor.

Sažetak

Sažetak
Kombinirani razredni odjel formiran se od skupine učenika koji se razlikuju po dobi i sposobnostima. Raznolikost i različitost učenika poseban je izazov za učitelja. Poželjno je da učitelj ima izražene kompetencije poput kreativnosti, inovativnosti, demokratičnosti, racionalizacije te samoorganizacije. Istraživanja su pokazala kako djeca u kombiniranim razrednim odjelima intenzivnije razvijaju svoju samostalnost, inicijativnost, ekonomičnije raspolažu obvezama i slobodnim vremenom. Dodatno se potencira stvaralački mehanizam, razvija se kritičko i kreativno mišljenje što utječe na razinu samopouzdanja i u konačnici na samoostvarenje učenika. Upravo su to obilježja koja se razvijaju u umjetničkome obrazovanju (likovna i glazbena kulturu). Cilj je istražiti obilježja nastave umjetničkih predmeta, ulogu učitelja u metodičkoj organizaciji nastave umjetničkih predmeta, ulogu prostora te prednosti i nedostatke rada u kombiniranome razrednom odjelu. Istraživanje je provedeno u školskoj godini 2024./2025. s učiteljima razredne nastave koji rade u kombiniranim razrednim odjelima (N = 158) u Republici Hrvatskoj. Provedeno je kvantitativno, neeksperimentalno istraživanje putem anketnoga upitnika. Uz deskriptivnu statistiku, korišteni su neparametrijski Kruskal-Wallis test i Spearmanov koeficijent korelacije. Rezultati pokazuju kako je korištenje raznolikih oblika i načina rada i planiranje nastavnoga procesa važno je obilježje nastave umjetničkih predmeta u kombiniranome razrednom odjelu. Učitelj, kao voditelj odgojno-obrazovnoga procesa, treba koristiti različite strategije učenja te optimizirati organizaciju nastave. Za organizaciju nastave važan je izgled i opremljenost prostora didaktičkom opremom, materijalima i sredstvima radi mogućnosti različitih oblika i načina rada. Prema mišljenu ispitanika, najveća prednost rada u kombiniranome razredom odjelu jest samostalnost i discipliniranost učenika, potom suradnja i vršnjačko poučavanje. Ono što učiteljima predstavlja poteškoću jest simultana obrada različitih sadržaja na nastavnome satu. Pokazalo se da učitelji s više radnoga staža u većoj mjeri primjećuju da su učenici u kombiniranim razrednim odjelima samostalniji i discipliniraniji u odnosu na učitelje s manje staža. S druge strane, učitelji s manje staža više primjećuju psihofizičke razlike u dobi učenika kao nedostatak nego učitelji koji imaju dulji radni staž. Ujedno, učitelji s više godina radnoga staža i iskustva češće koriste različite didaktičko-metodičke postupke u nastavi umjetničkih predmeta od učitelja s manje godina radnoga staža.
Ključne riječi: kombinirani razredni odjeli; metodička organizacija; nastava umjetničkih predmeta; primarno obrazovanje

Ključne riječi

kombinirani razredni odjeli; metodička organizacija; nastava umjetničkih predmeta; primarno obrazovanje

Hrčak ID:

351225

URI

https://hrcak.srce.hr/351225

Datum izdavanja:

21.9.2026.

Podaci na drugim jezicima: engleski

Posjeta: 0 *