Synthesis philosophica, Vol. 25 No. 1, 2010.
Original scientific paper
Démocratie et (in)éducation : Platon, Humboldt et le processus de Bologne
Barbara Zehnpfennig
; Passau University, Philosophicum, Passau, Germany
Abstract
L’éducation politique est partie intégrante de l’éducation générale. Il est d’autant plus sensé de se consacrer à la plus complète, afin de mieux la catégoriser. C’est pourquoi les réflexions suivantes n’ont pas à être placées sous le slogan de « démocratie et d’éducation ». Elles ont le devoir de clarifier la question de l’ « éducation dans des conditions démocratiques ». Dans ce sens, le processus de Bologne sera tout d’abord présenté comme expression de l’acceptation dominante de l’éducation en Allemagne ou en Europe. Après un retour vers le concept humboldtien d’éducation en tant qu’expression d’un idéal, autrefois caractéristique de nombreux domaines de l’éducation scolaire et universitaire en Allemagne, un pas plus loin dans l’histoire devrait nous amener à la notion platonienne d’éducation. Une expression de l’humanisme établie par Humboldt, au XIXème siècle, comme mesure de sa propre réforme scolaire et universitaire. Enfin, dans un court résumé, le commencement et la fin historiques se voient opposés.
Keywords
démocratie; (in)éducation; humanisme; processus de Bologne; concept humboldtien d’éducation; Platon
Hrčak ID:
58433
URI
Publication date:
2.8.2010.
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