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Život i škola : časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja, Vol. LIX No. 29, 2013.

Original scientific paper

SCHÜLERWAHRNEHMUNG VOM LEHRBÜCHERN IN WEITERFÜHRENDEN SCHULEN

Milan Matijević ; Učiteljski fakultet, Sveučilište u Zagrebu, Hrvatska
Višnja Rajić ; Učiteljski fakultet, Sveučilište u Zagrebu, Hrvatska
Tomislav Topolovčan ; Učiteljski fakultet, Sveučilište u Zagrebu, Hrvatska

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page 64-78

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Abstract

Neben dem Lehrer stellt das Lehrbuch die wichtigste Wissensquelle für die Schüler dar. Dieser Beitrag präsentiert die Ergebnisse im Zusammenhang mit dem Forschungsproblem: gibt es einen Unterschied in der Wahrnehmung von Lehrbüchern bei den Schülern der 4. Klassen der weiterführenden Schulen nach Geschlecht und Art der Schule (Gymnasium und Berufsschule). Die Stichprobe der vierten Klassen bestand aus Schülern aus Berufsschulen und Gymnasien (N = 264), bzw. 125 (47,3%) Schüler der berufsbildenden Schulen (technische und wirtschaftliche) und 139 (52,7%) Gymnasiasten.
Von den Schülern wird am positivsten die Nützlichkeit von Lehrbüchern und ihre systematische Qualität wahrgenommen. Die Forschungsergebnisse zeigen, dass kein statistisch signifikanter Unterschied in der Wahrnehmung von Lehrbüchern in Bezug auf das Geschlecht besteht, während es einen statistisch signifikanten Unterschied in der Wahrnehmung von Schulbüchern in Bezug auf die Schulart gibt. Durch die Studie wurde bestätigt, dass in einigen Aspekten die Berufsschüler die Lehrbücher positiver wahrnehmen.

Keywords

Lehrbuch; weiterführende Schule; Gymnasium; Berufsschulen

Hrčak ID:

121334

URI

https://hrcak.srce.hr/121334

Publication date:

13.6.2013.

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