Original scientific paper
https://doi.org/10.15291/gem.4364
Sprachtandems als Instrument zur Förderung und Bewertung der interkulturellen kommunikativen Kompetenz im Sprachlernprozess Deutsch-Spanisch
Carola Strohschen
; University of Murcia
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APA 6th Edition
Strohschen, C. (2023). Sprachtandems als Instrument zur Förderung und Bewertung der interkulturellen kommunikativen Kompetenz im Sprachlernprozess Deutsch-Spanisch. Germanistica Euromediterrae, 5 (1), 111-154. https://doi.org/10.15291/gem.4364
MLA 8th Edition
Strohschen, Carola. "Sprachtandems als Instrument zur Förderung und Bewertung der interkulturellen kommunikativen Kompetenz im Sprachlernprozess Deutsch-Spanisch." Germanistica Euromediterrae, vol. 5, no. 1, 2023, pp. 111-154. https://doi.org/10.15291/gem.4364. Accessed 1 Jun. 2024.
Chicago 17th Edition
Strohschen, Carola. "Sprachtandems als Instrument zur Förderung und Bewertung der interkulturellen kommunikativen Kompetenz im Sprachlernprozess Deutsch-Spanisch." Germanistica Euromediterrae 5, no. 1 (2023): 111-154. https://doi.org/10.15291/gem.4364
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Strohschen, C. (2023). 'Sprachtandems als Instrument zur Förderung und Bewertung der interkulturellen kommunikativen Kompetenz im Sprachlernprozess Deutsch-Spanisch', Germanistica Euromediterrae, 5(1), pp. 111-154. https://doi.org/10.15291/gem.4364
Vancouver
Strohschen C. Sprachtandems als Instrument zur Förderung und Bewertung der interkulturellen kommunikativen Kompetenz im Sprachlernprozess Deutsch-Spanisch. Germanistica Euromediterrae [Internet]. 2023 [cited 2024 June 01];5(1):111-154. https://doi.org/10.15291/gem.4364
IEEE
C. Strohschen, "Sprachtandems als Instrument zur Förderung und Bewertung der interkulturellen kommunikativen Kompetenz im Sprachlernprozess Deutsch-Spanisch", Germanistica Euromediterrae, vol.5, no. 1, pp. 111-154, 2023. [Online]. https://doi.org/10.15291/gem.4364
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Strohschen, C. (2023). Sprachtandems als Instrument zur Förderung und Bewertung der interkulturellen kommunikativen Kompetenz im Sprachlernprozess Deutsch-Spanisch. Germanistica Euromediterrae, 5 (1), 111-154. https://doi.org/10.15291/gem.4364
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C. Strohschen, "Sprachtandems als Instrument zur Förderung und Bewertung der interkulturellen kommunikativen Kompetenz im Sprachlernprozess Deutsch-Spanisch", Germanistica Euromediterrae, vol.5, no. 1, pp. 111-154, 2023. [Online]. https://doi.org/10.15291/gem.4364
Abstract
Ausgangspunkt des vorliegenden Beitrags ist ein virtuelles Sprachtandem
zwischen spanisch- und deutschlernenden Studierenden der Universitäten
Trier (Deutschland) und Murcia (Spanien). Die Sitzungen
des Sprachaustausches, die wöchentlich im Zeitraum eines Semesters
in Paaren und per Videokonferenz stattfanden, wurden aufgezeichnet
und dienten als Grundlage für die Erarbeitung eines Bewertungsrasters,
dessen Validität anschließend an den Projektergebnissen selbst
überprüft wurde. Der Einsatz eines Erhebungsbogens, in dem die Teilnehmenden
zu interkulturellen Aspekten und ihrer konkreten persönlichen
Entwicklung diesbezüglich befragt wurden, diente den Dozentinnen
zur internen Bewertung und zur Überprüfung des Erreichens
der Projektziele. Beide Methoden, sowohl das Bewertungsraster als
auch der Erhebungsbogen, stellten sich als valide Werkzeuge zur Bewertung
der interkulturellen Kompetenz heraus.
Keywords
E-Tandems, Kulturbewusstsein, Mehrsprachigkeit, Interkulturelle Kommunikation, interkulturelle Kompetenzmodelle
Hrčak ID:
312050
URI
https://hrcak.srce.hr/312050
Publication date:
22.12.2023.
Article data in other languages:
english
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