Review article
https://doi.org/10.15516/cje.v26i4.5896
Uvjerenja učitelja o poučavanju učenika s ADHD-om
Davor Vukelić
orcid.org/0000-0002-8569-2426
; University of Rijeka, Faculty of Humanities and Social Sciences
Nataša Vlah
orcid.org/0000-0003-3965-0927
; University of Rijeka, Faculty of Teacher Education
Abstract
Kvalitetna odgojno-obrazovna podrška učitelja usmjerena prema učenicima sdeficitom pažnje i poremećajem hiperaktivnosti (ADHD) vrlo je složena inkluzivna kompetencija koja zahtijeva znanja, vještine i stavove stečene inicijalnim i/ili cjeloživotnim učenjem. Svrha rada bila je dati doprinos razumijevanju važnosti inkluzivnih uvjerenja učitelja za rad s učenicima s ADHD-om. Osnovni cilj rada bio je dati pregled spoznaja o uvjerenjima učitelja za rad s učenicima s ADHD-om, a specifični cilj bio je definirati i predstaviti važnost stereotipnih i simboličnih uvjerenja učitelja u radu s učenicima s ADHD-om. Metoda realizacije ciljeva je pregled istraživanja u WOS-u, SCOPUS-u, Google Schoolaru, ERIC-u, CROSBI-u, Hrčku kroz pretraživanje sljedećih ključnih riječi: Student, Teacher, ADHD, Inattention, Hyperactivity, Impulsiveness, Attitude, Belief, Stereotipical Belief, Stereotype, SymbolicBelief, Values, Prejudice, Discrimination, Stigma. Odabrana su istraživanja koja dajuodgovore na postavljenih šest istraživačkih pitanja vezanih uz ciljeve rada. Prema rezultatima, uvjerenja kao mehanizmi društvene nepravde imaju značajan učinak na afinitet učitelja prema stigmatizaciji učenika s ADHD-om, na razvoj predrasuda i diskriminativnoga ponašanja. Razlikuju se pritom stereotipna uvjerenja (o specifičnim karakteristikama skupine) i simbolička uvjerenja (o vrijednostima, običajima i tradiciji koje skupina promovira ili ugrožava učitelja o poučavanju učenika s ADHDom).Navedena uvjerenja stvaraju prepreku kvalitetnom inkluzivnom poučavanju učenika s ADHD-om. Potrebna su empirijska istraživanja o optimalnim oblicima osposobljavanja učitelja za pozitivna i inkluzivna uvjerenja prema učenicima s ADHD i njihovom poučavanju u inkluzivnoj praksi.
Keywords
ADHD; istraživanja od 1964. do 2022.; simbolička uvjerenja; stereotipna uvjerenja; stigma; učitelji
Hrčak ID:
329795
URI
Publication date:
2.4.2025.
Visits: 1.396 *