Synthesis philosophica, Vol. 26 No. 1, 2011.
Izvorni znanstveni članak
Le rôle de l’identité dans l’enseignement de la philosophie
Marjan Šimenc
; University of Ljubljana, Faculty of Arts, Ljubljana, Slovenia
Sažetak
L’article traite des différents rôles de l’identité dans l’enseignement de la philosophie. La première partie de l’examen se concentre sur l’identité en tant que matière à apprendre, c’est-àdire l’identité en tant que contenu des théories philosophiques enseignées à l’école. La deuxième partie traite de l’identité en tant qu’objet de recherches, ce qui a trait avant tout au quotidien des élèves et aux identités qu’ils s’assignent ou qu’on leur assigne. La troisième partie examine l’identité qui n’est pas là – une identité absente, qui laisse un vide à combler. Tous ces différents aspects soulignent une nature à multiples facettes du concept d’identité ; c’est pourquoi l’un des objectifs de cet examen est d’offrir une réponse à la question de savoir si l’identité peut encore être considérée aujourd’hui comme l’un des concepts clés de la philosophie ou s’il a été réduit à un aspect marginal de la compréhension de la condition humaine actuelle.
Ključne riječi
identité; philosophie; philosophie pour enfants; didactique de la philosophie; différence
Hrčak ID:
72478
URI
Datum izdavanja:
23.8.2011.
Posjeta: 3.304 *