Prethodno priopćenje

https://doi.org/10.15516/cje.v28i2.41699

Popularni naspram moćnih: mogu li učitelji biti oboje?

Hieronimus Canggung Darong orcid.org/0000-0003-0050-0040 ; Universitas Katolik Indonesia Santu Paulus Ruteng *
Erna Mena Niman orcid.org/0000-0002-2218-3069 ; Universitas Katolik Indonesia Santu Paulus Ruteng

* Dopisni autor.

Sažetak

Sažetak
Ovom studijom istražuje se kako učitelj oblikuje interakciju u učionici i usklađenost učenika, identificirajući dvije glavne orijentacije: popularnu i moćnu. Korištenjem kvalitativnoga dizajna studije slučaja, podatci su prikupljeni promatranjem u učionici i polustrukturiranim intervjuima te analizirani induktivnom tematskom analizom. Nalazi pokazuju da popularni učitelji koriste međuljudski jezik, uključujući humor, tople pozdrave i afektivno pojačavanje, što potiče bliskost i angažman, ali proizvodi odobravanje temeljeno na odobravanju osjetljivo na emocionalne fluktuacije. Nasuprot tome, snažni učitelji koriste strukturirani nastavni jezik i dosljedne rutine, stvarajući predvidljiva okružja za učenje koja podržavaju sustavnu usklađenost i samoregulaciju učenika. Integracija međuljudske topline s jasnoćom nastave omogućuje učiteljima da utjelovljuju i popularnost i autoritet, održavajući angažman uz osiguranje stabilnosti u učionici. Ova studija doprinosi teoriji interakcije u učionici pozicionirajući jezik kao primarni mehanizam kojim se ostvaruju autoritet, odnosi i usklađenost, nudeći primjenjive uvide za učinkovito poučavanje u učionici.
Ključne riječi: interakcija; moćan učitelj; popularni učitelj; poučavanje

Ključne riječi

interakcija; moćan učitelj; popularni učitelj; poučavanje

Hrčak ID:

348382

URI

https://hrcak.srce.hr/348382

Datum izdavanja:

25.6.2026.

Podaci na drugim jezicima: engleski

Posjeta: 16 *