Original scientific paper
https://doi.org/10.5559/di.00.0.00
Povezanost motivacije, uvjerenja i didaktičkih kompetencija učitelja
Sanja Jurić
; University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, Zagreb, Croatia
*
Liljana Najev Čačija
; University of Split, Faculty of Economics, Business and Tourism, Split, Croatia
* Corresponding author.
Abstract
Razvoj didaktičke kompetencije učitelja u suvremenoj
paradigmi učenja i poučavanja ključan je za budućnost
obrazovanja. Glavni cilj ovog istraživanja jest istražiti odnos
između profesionalne motivacije nastavnika i njihovih
didaktičkih kompetencija, pri čemu se sugerira posrednička
uloga uvjerenja nastavnika o učinkovitosti poučavanja, koju
treba dodatno istražiti. Uz to, istražen je utjecaj digitalnih
kompetencija i spremnosti na primjenu refleksivne prakse.
Istraživanje je provedeno na uzorku od 459 učitelja u
Hrvatskoj metodom PLS-SEM-a. Rezultati pokazuju da
učiteljski posao kao prvi izbor karijere utječe na motivaciju,
dok motivacija izravno utječe samo na didaktičku
kompetenciju planiranja. Potvrđena je posrednička uloga
uvjerenja nastavnika u odnosu motivacije i didaktičkih
kompetencija. Moderirajuća uloga digitalnih kompetencija
potvrđena je za odnos učiteljskih uvjerenja i didaktičke
kompetencije upravljanja nastavom. Potvrđeni su pozitivni
učinci spremnosti za refleksivnu praksu na didaktičke
kompetencije. Navedena su ograničenja i preporuke za
buduća istraživanja. Rezultati pridonose razvoju didaktičkih
kompetencija učitelja za oblikovanje suvremenih odgojno-
-obrazovnih paradigmi u nastavnoj praksi.
Keywords
didaktička kompetencija; nastavna praksa; suvremena paradigma učenja i poučavanja; učitelji
Hrčak ID:
351008
URI
Publication date:
13.9.2026.
Visits: 0 *