Izvorni znanstveni članak

https://doi.org/10.15516/cje.v27i2.6037

Logičko-kombinatorno mišljenje u početnoj nastavi matematike – učinci i mogućnosti poticanja

Bojan Lazić ; University of Novi Sad Faculty of Education Sombor
Sanja Maričić ; University of Kragujevac Faculty of Education in Užice
Valerija Pinter Krekić orcid.org/0000-0003-1530-3170 ; University of Novi Sad Hungarian Language Teacher Training Faculty Subotica
Josip Ivanović ; University of Novi Sad Hungarian Language Teacher Training Faculty Subotica
Dunja Rakić Nađ ; Primary School ,,Nikola Tesla“, Novi Sad
Mia Marić orcid.org/0000-0002-4132-2183 ; University of Novi Sad Faculty of Education Sombor

Sažetak

U radu se ukazuje na važnost ranoga poticanja i razvoja logičko-kombinatornoga mišljenja učenika u početnoj nastavi matematike te se ističu određene specifičnosti ovoga modela nastavnoga rada. S tim u vezi, autori se najprije usmjeravaju na definiciju pojma logičko-kombinatornoga mišljenja i potrebu ranoga uvođenja elemenata logike i kombinatorike u nastavni proces. Na temelju specifičnosti početne nastave matematike i dobi učenika, osmišljen je poseban pristup sadržajima koji predviđa niz različitih kombinatornih situacija u nastavi. Provedeno je eksperimentalno istraživanje na uzorku od 276 učenika četvrtih razreda osnovnih škola u Republici Srbiji, s ciljem da se ispita može li se odabirom primjerenih sadržaja (zadataka) koji uključuju primjenu i rješavanje tipičnih logičko-kombinatornih zadataka, kao i kontekstualnih primjera, razviti logičko-kombinatorno mišljenje učenika u nastavi matematike? Rezultati istraživanja pokazuju da se primjerenim izborom sadržaja može značajno utjecati na optimalan razvoj logičko-kombinatornoga mišljenja učenika.

Ključne riječi

logika; kombinatorika; matematika; rasuđivanje; zadatak.

Hrčak ID:

344777

URI

https://hrcak.srce.hr/344777

Datum izdavanja:

27.6.2025.

Podaci na drugim jezicima: engleski

Posjeta: 294 *