Original scientific paper
Zusammenhang zwischen emotionalen und Verhaltensproblemen und der Schulleistung der Schüler
Davor Mikas
; Dječji vrtić Cvrčak, Solin
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APA 6th Edition
Mikas, D. (2012). Zusammenhang zwischen emotionalen und Verhaltensproblemen und der Schulleistung der Schüler. Pedagogijska istraživanja, 9 (1/2), 101-101. Retrieved from https://hrcak.srce.hr/index.php/113443
MLA 8th Edition
Mikas, Davor. "Zusammenhang zwischen emotionalen und Verhaltensproblemen und der Schulleistung der Schüler." Pedagogijska istraživanja, vol. 9, no. 1/2, 2012, pp. 101-101. https://hrcak.srce.hr/index.php/113443. Accessed 4 Dec. 2024.
Chicago 17th Edition
Mikas, Davor. "Zusammenhang zwischen emotionalen und Verhaltensproblemen und der Schulleistung der Schüler." Pedagogijska istraživanja 9, no. 1/2 (2012): 101-101. https://hrcak.srce.hr/index.php/113443
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Mikas, D. (2012). 'Zusammenhang zwischen emotionalen und Verhaltensproblemen und der Schulleistung der Schüler', Pedagogijska istraživanja, 9(1/2), pp. 101-101. Available at: https://hrcak.srce.hr/index.php/113443 (Accessed 04 December 2024)
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Mikas D. Zusammenhang zwischen emotionalen und Verhaltensproblemen und der Schulleistung der Schüler. Pedagogijska istraživanja [Internet]. 2012 [cited 2024 December 04];9(1/2):101-101. Available from: https://hrcak.srce.hr/index.php/113443
IEEE
D. Mikas, "Zusammenhang zwischen emotionalen und Verhaltensproblemen und der Schulleistung der Schüler", Pedagogijska istraživanja, vol.9, no. 1/2, pp. 101-101, 2012. [Online]. Available: https://hrcak.srce.hr/index.php/113443. [Accessed: 04 December 2024]
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Abstract
Emotionale und Verhaltensprobleme bilden die Hauptursachen für die verminderten Schulleistungen der Kinder. Die von uns durchgeführte Untersuchung hatte zum Ziel, den Anteil und die Bedeutung einzelner Prädiktoren in der Struktur der schlechten Schulleistungen festzustellen. Die Untersuchung wurde in fünf Grundschulen auf dem Gebiet der Stadt Split in der Region Dalmatien durchgeführt. Befragt wurden 427 Schüler in 22 Schulklassen der siebten und achten Klasse. Den größten Einfl uss auf die Schulleistungen der Schülerinnen haben Aufmerksamkeitsstörungen, Körper – und Denkprobleme, Zurückgezogenheit, Angst/ Depression, agressives Verhalten, externalisierte und internalisierte Probleme. Auf die Schulleistungen der Jungen wirken sich vor allem Aufmerksamkeitsstörungen, Angst/Depression, Zurückgezogenheit, Delinquenzverhalten, externalisierte und internalisierte Probleme. Schüler und Schülerinnen, die mehrere verschiedene emotionale und Verhaltensprobleme aufweisen, haben auch schlechtere Leistungen in der Schule. Die Lehrer erwiesen sich als die genauesten Beurteiler von Schulleistungen – im Verhältnis zu den anderen Beurteilern (Eltern und Jugendlichen) haben ihre Urteile einen signifi kanten prognostischen Wert.
Keywords
CBCL; TRF; YSR; Schüler; Lehrer; Eltern; Schulleistungen; Jugendallter; internalisierte Probleme; externalisierte Probleme
Hrčak ID:
113443
URI
https://hrcak.srce.hr/113443
Publication date:
20.11.2012.
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