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Pedagogijska istraživanja, Vol. 9 No. 1/2, 2012.

Izvorni znanstveni članak

Zusammenhang zwischen emotionalen und Verhaltensproblemen und der Schulleistung der Schüler

Davor Mikas ; Dječji vrtić Cvrčak, Solin

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str. 83-99

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str. 101-101

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Sažetak

Emotionale und Verhaltensprobleme bilden die Hauptursachen für die verminderten Schulleistungen der Kinder. Die von uns durchgeführte Untersuchung hatte zum Ziel, den Anteil und die Bedeutung einzelner Prädiktoren in der Struktur der schlechten Schulleistungen festzustellen. Die Untersuchung wurde in fünf Grundschulen auf dem Gebiet der Stadt Split in der Region Dalmatien durchgeführt. Befragt wurden 427 Schüler in 22 Schulklassen der siebten und achten Klasse. Den größten Einfl uss auf die Schulleistungen der Schülerinnen haben Aufmerksamkeitsstörungen, Körper – und Denkprobleme, Zurückgezogenheit, Angst/ Depression, agressives Verhalten, externalisierte und internalisierte Probleme. Auf die Schulleistungen der Jungen wirken sich vor allem Aufmerksamkeitsstörungen, Angst/Depression, Zurückgezogenheit, Delinquenzverhalten, externalisierte und internalisierte Probleme. Schüler und Schülerinnen, die mehrere verschiedene emotionale und Verhaltensprobleme aufweisen, haben auch schlechtere Leistungen in der Schule. Die Lehrer erwiesen sich als die genauesten Beurteiler von Schulleistungen – im Verhältnis zu den anderen Beurteilern (Eltern und Jugendlichen) haben ihre Urteile einen signifi kanten prognostischen Wert.

Ključne riječi

CBCL; TRF; YSR; Schüler; Lehrer; Eltern; Schulleistungen; Jugendallter; internalisierte Probleme; externalisierte Probleme

Hrčak ID:

113443

URI

https://hrcak.srce.hr/113443

Datum izdavanja:

20.11.2012.

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