Review article
Vergleichende Analyse verschiedener Ansätze bei der Lösung von Problemsituationen mit den Kindern im frühen Ater
Nevenka Modrić
; Dječji vrtić “Grigor Vitez”, Samobor
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APA 6th Edition
Modrić, N. (2006). Vergleichende Analyse verschiedener Ansätze bei der Lösung von Problemsituationen mit den Kindern im frühen Ater. Pedagogijska istraživanja, 3 (2), 170-170. Retrieved from https://hrcak.srce.hr/index.php/139250
MLA 8th Edition
Modrić, Nevenka. "Vergleichende Analyse verschiedener Ansätze bei der Lösung von Problemsituationen mit den Kindern im frühen Ater." Pedagogijska istraživanja, vol. 3, no. 2, 2006, pp. 170-170. https://hrcak.srce.hr/index.php/139250. Accessed 12 Dec. 2024.
Chicago 17th Edition
Modrić, Nevenka. "Vergleichende Analyse verschiedener Ansätze bei der Lösung von Problemsituationen mit den Kindern im frühen Ater." Pedagogijska istraživanja 3, no. 2 (2006): 170-170. https://hrcak.srce.hr/index.php/139250
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Vancouver
Modrić N. Vergleichende Analyse verschiedener Ansätze bei der Lösung von Problemsituationen mit den Kindern im frühen Ater. Pedagogijska istraživanja [Internet]. 2006 [cited 2024 December 12];3(2):170-170. Available from: https://hrcak.srce.hr/index.php/139250
IEEE
N. Modrić, "Vergleichende Analyse verschiedener Ansätze bei der Lösung von Problemsituationen mit den Kindern im frühen Ater", Pedagogijska istraživanja, vol.3, no. 2, pp. 170-170, 2006. [Online]. Available: https://hrcak.srce.hr/index.php/139250. [Accessed: 12 December 2024]
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Abstract
In diesem Beitrag werden drei bekannte und oft angewandte Ansätze bei der Lösung von Problemsituationen in den Erziehungsgruppen (Gordons, Juuls sowie der Ansatz von Katz und MeClellan) auf der praktischen Ebene mit dem neuentworfenen Ansatz “Steuerung von Problemsituationem” (SPS) verglichen. Bei jedem Ansatz werden wesentliche Eigenschaften angegeben, die nach der Meinung der Autoren die Entwicklung der sozialen Kompetenz fördern. Der Vergleich dieser Ansätze mit der SPS deckt auf, dass einige Verfahren in diesen drei Ansätzen im Gegensatz mit den theoeretischen Voraussetzungen der Autoren sind. Im Unterschied zur SPS werden in jedem der genannten Ansätze Elemente der traditionellen Problemlösungsweise beibehaten. Dadurch wird die dominante Stellung der Erwachsenen bestätigt, die das problem des Kindes wahrnehmen und dessen Lösung aufzwingen, indem sie die Wünsche und Bedürfnisse des Kindes voraussetzen und dessen Verhalten einschätzen. Die Ergebnisse des Vergleichs liegen nahe, dass der SPS-Ansatz in der Praxis zu besseren Ergebnissen führen könnte, was in der Zukunft durch entsprechende empirische Untersuchungen überprüft werden sollte.
Keywords
Kommunikation; Problemsituation; Ansatz; Analyse; Kompetenz
Hrčak ID:
139250
URI
https://hrcak.srce.hr/139250
Publication date:
20.12.2006.
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