Educatio biologiae, Vol. No. 10, 2024.

Sadržaj

Puni tekst

Zastupljenost postupaka koji razvijaju metakogniciju tijekom poučavanja Biologije (str. 1-12)

The presence of procedures that develop metacognition during teaching Biology (str. 13-17)

Irena Labak, Ivona Marunček, Nataša Bušić
Izvorni znanstveni članak

Poznavanje ciljeva održivog razvoja među budućim nastavnicima biologije i kemije (str. 18-36)

Knowledge of Sustainable Development Goals among future biology and chemistry teachers (str. 37-47)

Mirela Sertić Perić, Petra Pintarić
Izvorni znanstveni članak

Procjena razvoja prirodoslovne pismenosti poučavanjem Biologije i prijedlog alata za (samo)vrednovanje i unaprjeđenje takvog poučavanja (str. 48-59)

Assessment of Scientific Literacy Development through Biology Teaching and Proposal of Tools for (Self-)Evaluation and Improvement of Such Teaching (str. 60-63)

Ozrenka Meštović, Jasenka Meštrović, Irena Labak
Izvorni znanstveni članak

Stavovi roditelja i odgojitelja o slikovnicama s ekološkim sadržajima i odgoju djece predškolske dobi (str. 64-72)

Attitudes of parents and educators towards picture books with ecological content and the education of preschool-aged children (str. 83-84)

Antonija Huljev, Irella Bogut, Kristina Krpan
Izvorni znanstveni članak

Biology Teachers - Educators of Basic Resuscitation Procedures in Schools (str. 76-82)

Učitelji biologije - edukatori temeljnih postupka oživljavanja u školama (str. 83-84)

Mila Bulić, Julije Meštrović, Ivan Brdar, Tatjana Ćatipović, Helena Milas, Igor Jelaska
Izvorni znanstveni članak

Razlike kontaktne i online nastave biologije (str. 85-110)

Differences between contact and online biology classes (str. 111-123)

Ines Radanović
Izvorni znanstveni članak

Vanučionički izvori stresa nastavnika biologije i kemije (str. 124-134)

Extracurricular sources of stress for biology and chemistry teachers (str. 135-135)

Renata Ruić Funčić
Stručni rad

Učenički projekt uz monitoring Marmontove aleje (str. 136-144)

Monitoring of Marmont Alley - student project (str. 145-145)

Snježana Marković-Zoraja, Kristina Fratrović
Stručni rad

Posjeta: 7.670 *