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Izvorni znanstveni članak

Estrés y percepción de la satisfacción escolar en la muestra de los alumnos eslovenos de colegio

Ines Lovenjak ; Department of Psychology, Faculty of Arts, University of Ljubljana, Slovenia
Cirila Peklaj ; Department of Psychology, Faculty of Arts, University of Ljubljana, Slovenia


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str. 357-379

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Sažetak

El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre el estrés, las estrategias para su afrontamiento, la autoeficacia y la satisfacción escolar en el colegio. También estábamos interesados en la fuerza predictiva de estas variables para la satisfacción escolar. 512 alumnos de la 7ª, 8ª y 9ª clase participaron en esta investigación y los resultados demuestran que los alumnos de colegio que se sienten estresados están menos satisfechos con la escuela. Existe una correlación negativa entre el estrés y la autoeficacia, y una correlación positiva entre la autoeficacia y las estrategias de afrontamiento instrumental-interactivas. Estrategias de afrontamiento paliativas están correlacionadas negativamente con la autoeficacia y la satisfacción escolar, mientras que las estrategias de afrontamiento instrumental-interactivas están correlacionadas positivamente con la satisfacción escolar. Los resultados demostraron que las estrategias de afrontamiento instrumentalinteractivas y paliativas, tanto como los factores físicos de estrés, son predictores muy importantes de la satisfacción escolar. Todos los resultados tienen implicaciones teoréticas y prácticas para afrontar el estrés en colegio.

Ključne riječi

alumnos, estrés escolar, autoeficacia, estrategias de afrontamiento, escuela

Hrčak ID:

169517

URI

https://hrcak.srce.hr/169517

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