Znamo li koristiti IKT u svrhu podrške uvođenju inovativnog okružja za učenje?

Skoči na glavni sadržaj

Politehnika : Časopis za tehnički odgoj i obrazovanje, Vol. 3 No. 2, 2019.

Izvorni znanstveni članak

https://doi.org/10.36978/cte.3.2.1

Znamo li koristiti IKT u svrhu podrške uvođenju inovativnog okružja za učenje?

Maja Vičič Krabonja ; Srednja ekonomska šola in gimnazija Maribor
Magdalena Šverc ; Zavod Antona Martina Slomška

Puni tekst: hrvatski PDF 1.010 Kb

str. 7-17

preuzimanja: 560

APA 6th Edition

Vičič Krabonja, M. i Šverc, M. (2019). Znamo li koristiti IKT u svrhu podrške uvođenju inovativnog okružja za učenje?. Politehnika, 3 (2), 7-17. https://doi.org/10.36978/cte.3.2.1

MLA 8th Edition

Vičič Krabonja, Maja i Magdalena Šverc. "Znamo li koristiti IKT u svrhu podrške uvođenju inovativnog okružja za učenje?." Politehnika, vol. 3, br. 2, 2019, str. 7-17. https://doi.org/10.36978/cte.3.2.1. Citirano 27.04.2024.

Chicago 17th Edition

Vičič Krabonja, Maja i Magdalena Šverc. "Znamo li koristiti IKT u svrhu podrške uvođenju inovativnog okružja za učenje?." Politehnika 3, br. 2 (2019): 7-17. https://doi.org/10.36978/cte.3.2.1

Harvard

Vičič Krabonja, M., i Šverc, M. (2019). 'Znamo li koristiti IKT u svrhu podrške uvođenju inovativnog okružja za učenje?', Politehnika, 3(2), str. 7-17. https://doi.org/10.36978/cte.3.2.1

Vancouver

Vičič Krabonja M, Šverc M. Znamo li koristiti IKT u svrhu podrške uvođenju inovativnog okružja za učenje?. Politehnika [Internet]. 2019 [pristupljeno 27.04.2024.];3(2):7-17. https://doi.org/10.36978/cte.3.2.1

IEEE

M. Vičič Krabonja i M. Šverc, "Znamo li koristiti IKT u svrhu podrške uvođenju inovativnog okružja za učenje?", Politehnika, vol.3, br. 2, str. 7-17, 2019. [Online]. https://doi.org/10.36978/cte.3.2.1

Sažetak

Uvođenje tehnologije u nastavu sve je češće prisutno ne samo u poučavanju već i u učenju. U projektu „Inovativno okružje za učenje uz podršku IKT-a“ cilj je uvođenja tehnologije potpora transformaciji nastave tako da se učenicima u osnovnoj i srednjoj školi pruže mogućnosti za učenje u kojima stječu znanje i razvijaju kompetencije. Učitelji pritom trebaju poznavati alate kojima mogu procijeniti jesu li aktivnosti podržane IKT-om primjerene za postizanje postavljenih ciljeva te omogućuju li transformaciju nastave. U prilogu istražujemo tri modela koji bi učiteljima mogli u tome pomoći. Na temelju analize 68 predanih primjera dobre prakse ustanovili smo da je za učitelje u projektu „Inovativno okružje za učenje uz podršku IKT-a“ najprimjerenija ljestvica RAT, uz kontinuirano preispitivanje dodane vrijednosti koju primijenjena tehnologija donosi u proces poučavanja i učenja.

Ključne riječi

Inovativna okružja za učenje; aktivnosti podržane IKT-om; R.A.T. model; ITL rubrike; SAMR model

Hrčak ID:

235282

URI

https://hrcak.srce.hr/235282

Datum izdavanja:

3.3.2020.

Podaci na drugim jezicima: engleski

Posjeta: 1.518 *