Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.22210/strjez/49-2/4
DIE FÖRDERUNG LITERARISCHER KOMPETENZEN IM DAF-UNTERRICHT: HERAUSFORDERUNGEN IN DER PRAXIS
Mojca Leskovec
; Filozofska fakulteta, Univerza v Ljubljani
Sažetak
Sowohl traditionell als auch mit der Einführung des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GER) spielt(e) Literatur im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht eine geringe Rolle. In der Fachliteratur werden als Gründe dafür die Tatsachen angeführt, dass Literatur selbst eine Fremdsprache, zugleich aber auch ein Freiraum ist und ihr Rezipieren schwer messbar ist. Eine Befragung unter gymnasialen DaF-Lehrkräften in Slowenien hat gezeigt, dass die Mehrheit der Teilnehmenden literarische Texte in ihrem DaF-Unterricht nur manchmal behandelt, u. zw. vor allem auf höheren Niveaustufen. Als Gründe dafür führten sie in erster Linie Zeitmangel und mangelhafte Sprachkenntnisse der SchülerInnen an.
Ključne riječi
Deutsch als Fremdsprache; interkulturelle Kompetenzen; literarische Texte; Literaturdidaktik
Hrčak ID:
246981
URI
Datum izdavanja:
1.12.2020.
Posjeta: 1.219 *