Prethodno priopćenje
https://doi.org/10.32903/zs.68.1-2.5
PSIHOLOGIJA UČENIKA KOJI UČE JEZIK: KONCEPCIJE I KONSTRUKCIJE SEBE (SAMOMOTIVACIJA)
Abdul Raham Omar
; Oxford International Education Group
Mirna Harwood
Hilmiye Konuralp
Sažetak
Pokušaj otkrivanja prirode i uloge psihologije učenika stranih jezika u učenju nije novost. Međutim, stupanj u kojem ti psihološki čimbenici utječu na razinu znanja stranog jezika tek treba biti otkriven. Da bismo razumjeli vezu između navedenih čimbenika i postignute razine, važno ga je ispitati sa svih aspekata. Jedno od najznačajnijih područja istraživanja je motivacija učenja stranog jezika i njezin utjecaj na postignutu razinu znanja ciljanog jezika. Razumijevanje tih psiholoških čimbenika može imati ključnu ulogu u razvoju učinkovite metode podučavanja jezika koja se usredotočuje na poboljšanje procesa učenja stranog jezika per se. Cilj je prvog dijela rada analizirati različite teorije motivacije učenja stranog jezika koje utječu na učenje jezika. U drugom dijelu rada dan je pregled najvažnijih nastavnih metoda koje olakšavaju proces učenja jezika. Nadalje, u radu se donosi i rasprava o provedenim istraživanjima navedenih nastavnih metoda i njihovom učinku na motivaciju učenika.
Ključne riječi
motivacija; ciljani jezik; usvajanje drugog jezika; učenje jezika; psihološki čimbenici
Hrčak ID:
289577
URI
Datum izdavanja:
30.12.2022.
Posjeta: 1.141 *