Original scientific paper
https://doi.org/10.5559/di.34.2.03
Medijacijska uloga epistemičkih emocija u odnosu motivacijskih uvjerenja i uključenosti učenika
Maša Atlaga
; Department of Teachers and Preschool Teachers Education, University of Zadar, Zadar, Croatia
Irena Burić
orcid.org/0000-0001-9182-968X
; Department of Psychology, University of Zadar, Zadar, Croatia
*
* Corresponding author.
Abstract
Cilj ovog istraživanja bio je ispitati medijacijsku ulogu
epistemičkih emocija u objašnjenju odnosa između motivacijskih
uvjerenja i uključenosti učenika. U istraživanju je sudjelovalo
15 842 učenika iz 73 srednje škole u Hrvatskoj koji su bili ras-
poređeni unutar 984 razredna odjeljenja. Učenici su ispunili
upitnik kojim su se ispitivale epistemičke emocije (iznenađenje,
znatiželja, uživanje, zbunjenost, anksioznost, frustracija i dosa-
da), motivacijska uvjerenja (samoefikasnost i vrijednost zadatka)
i uključenost u učenje (kognitivna, emocionalna i ponašajna).
Podaci su analizirani tehnikom višerazinskoga modeliranja
strukturalnim jednadžbama, a dobiveni rezultati pokazali su da
epistemičke emocije djelomično posreduju odnos motivacijskih
uvjerenja i uključenosti učenika na razinama unutar (L1) i iz-
među razrednih odjeljenja (L2). Međutim, snaga odnosa između
epistemičkih emocija, motivacijskih uvjerenja i uključenosti
učenika donekle se razlikovala u ovisnosti o razini analize i
valenciji emocija. Dobiveni rezultati sugeriraju da se oblikova-
njem motivacijskih uvjerenja učenika može unaprijediti emo-
cionalno doživljavanje učenika i njihova uključenost u učenje.
Keywords
epistemičke emocije; motivacijska uvjerenja; uključenost učenika; medijacijska analiza
Hrčak ID:
333726
URI
Publication date:
12.5.2025.
Visits: 733 *