Izvorni znanstveni članak
Attitudes des élèves, parents et enseignants vis-à-vis de l’enseignement : qu’est-ce qui a changé au cours de six années à Vukovar ?
Dinka Čorkalo Biruški
orcid.org/0000-0002-2954-4349
; Odsjek za psihologiju, Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Zagreb, Hrvatska
Dean Ajduković
orcid.org/0000-0001-9223-360X
; Odsjek za psihologiju, Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Zagreb, Hrvatska
Sažetak
L’année 2007 a marqué les dix ans de l’accord d’Erdut qui promulgue, entre autres choses, le droit de la minorité serbe habitant dans la partie croate du bassin danubien à une forme particulière d’enseignement. En pratique, cet accord sépare les enfants selon le critère ethnique : ceux qui suivent leurs cours en langue et écriture croate et ceux dont l’enseignement est dispensé en langue et écriture serbe, rendant ainsi impossible le contact interethnique dans leur milieu le plus naturel – l’école. D’autre part, dans cette communauté qui a évolué depuis la guerre suivant le principe de la scission, le contact entre enfants en dehors de l’école n’est pas encouragé. La présente étude a pour but de comparer les attitudes envers certains aspects de l’enseignement à Vukovar, que on avait examiné en 2001 et 2007. Dans la première enquête, ont participé 718 élèves qui suivaient les cours de 6ème et 8ème classe de l’éducation primiaire et de deuxième classe de l’éducation secondaire, dont l’enseignement est dis¬pensé en croate et en serbe, leurs 953 parents et 113 enseignants des « matières nationales ». Dans la deuxième enquête ont participé 703 élèves de même âge, avec en plus un échantillon d’élèves de 1ère classe de l’enseignement secondaire, 849 parents et 88 enseignants. Nous avons examiné les attitudes envers l’intégration dans l’école ainsi qu’envers l’intégration sociale des enfants en dehors de l’école, la multiculturalité, l’assimilation des minorités et les trois possibilités d’éducation des minorités en Croatie. Les résultats montrent un rapprochement léger, mais constant et statistiquement important, des attitudes de la minorité et de la majorité envers certains aspects de l’enseignement et des rapports en dehors de l’école pendant ces six années. La présente étude examine les différentes implications des scolarités distinctes des enfants de Vukovar sur les relations interethniques actuelles et futures de la communauté en question.
Ključne riječi
attitudes envers l’éducation; éducation des minorités; relations interethniques; accord d’Erdut; minorité serbe; Vukovar
Hrčak ID:
30719
URI
Datum izdavanja:
30.9.2008.
Posjeta: 3.970 *