Stručni rad
https://doi.org/10.22210/strjez/54-1/7
Provedba akcijski usmjerenoga pristupa: unaprjeđenje nastave engleskoga jezika u Hrvatskoj upotrebom scenarija
Anna Martinović
orcid.org/0000-0001-5756-1165
; Sveučilište u Zadru
Sažetak
Zajednički europski referentni okvir za jezike (ZEROJ) značajno je utjecao na nastavu jezika, naglašavajući akcijski usmjereni pristup koji promatra učenike kao društvene sudionike koji ispunjavaju smislene zadatke u stvarnim životnim situacijama. Dopunski svezak ZEROJ-a proširuje ovaj pristup uvođenjem pojmova kao što su posredovanje i višejezične kompetencije te dorađuje postojeće opisnike. Akcijski usmjereni pristup u središte stavlja upotrebu scenarija utemeljenih na obrnutom dizajnu koji je usklađen s ishodima učenja. U ovom radu istražuje se provedba akcijski usmjerenoga pristupa u nastavi engleskoga jezika u Hrvatskoj. Cilj mu je upoznati nastavnike s njegovim načelima i pokazati njegovu kompatibilnost s postojećim programima. Posebice predstavlja scenarije koje su izradili hrvatski nastavnici engleskoga jezika, oslanjajući se na ishode u nacionalnome kurikulu. Studija opisuje ZEROJ, Dopunski svezak ZEROJ-a, akcijski usmjereni pristup i kurikul nastavnoga predmeta Engleski jezik, nakon čega slijedi prezentacija scenarija. Dobiveni rezultati ističu praktičnu primjenu pristupa, pritom ukazujući na postojeće izazove i ograničenja vezane za samu provedbu.
Čitateljima se također pružaju smjernice za unaprjeđenje nastave poučavanja engleskoga kao stranoga jezika u Hrvatskoj.
Ključne riječi
Zajednički europski referentni okvir za jezike (ZEROJ); akcijski usmjereni pristup; Dopunski svezak ZEROJ-a; nastava engleskoga jezika; kurikulum nastavnoga predmeta Engleski jezik; scenariji
Hrčak ID:
341761
URI
Datum izdavanja:
28.11.2025.
Posjeta: 510 *