Professional paper
https://doi.org/10.22210/strjez/54-1/7
Provedba akcijski usmjerenoga pristupa: unaprjeđenje nastave engleskoga jezika u Hrvatskoj upotrebom scenarija
Anna Martinović
orcid.org/0000-0001-5756-1165
; University of Zadar, Zadar, Croatia
Abstract
Zajednički europski referentni okvir za jezike (ZEROJ) značajno je utjecao na nastavu jezika, naglašavajući akcijski usmjereni pristup koji promatra učenike kao društvene sudionike koji ispunjavaju smislene zadatke u stvarnim životnim situacijama. Dopunski svezak ZEROJ-a proširuje ovaj pristup uvođenjem pojmova kao što su posredovanje i višejezične kompetencije te dorađuje postojeće opisnike. Akcijski usmjereni pristup u središte stavlja upotrebu scenarija utemeljenih na obrnutom dizajnu koji je usklađen s ishodima učenja. U ovom radu istražuje se provedba akcijski usmjerenoga pristupa u nastavi engleskoga jezika u Hrvatskoj. Cilj mu je upoznati nastavnike s njegovim načelima i pokazati njegovu kompatibilnost s postojećim programima. Posebice predstavlja scenarije koje su izradili hrvatski nastavnici engleskoga jezika, oslanjajući se na ishode u nacionalnome kurikulu. Studija opisuje ZEROJ, Dopunski svezak ZEROJ-a, akcijski usmjereni pristup i kurikul nastavnoga predmeta Engleski jezik, nakon čega slijedi prezentacija scenarija. Dobiveni rezultati ističu praktičnu primjenu pristupa, pritom ukazujući na postojeće izazove i ograničenja vezane za samu provedbu.
Čitateljima se također pružaju smjernice za unaprjeđenje nastave poučavanja engleskoga kao stranoga jezika u Hrvatskoj.
Keywords
Zajednički europski referentni okvir za jezike (ZEROJ); akcijski usmjereni pristup; Dopunski svezak ZEROJ-a; nastava engleskoga jezika; kurikulum nastavnoga predmeta Engleski jezik; scenariji
Hrčak ID:
341761
URI
Publication date:
28.11.2025.
Visits: 843 *