Stručni rad

Integracija kulturne baštine i algoritamskog razmišljanja u radu s djecom predškolskog uzrasta

Jasmina Puž ; Dječji vrtić Viškovo *
Tanja Marincel ; Dječji vrtić Viškovo

* Dopisni autor.

Sažetak

Rad se temelji na kvalitetnom prikazu primjera dobre prakse u Dječjem vrtiću Viškovo. Ovaj članak prikazuje mogućnosti povezivanja nematerijalne kulturne baštine i algoritamskog razmišljanja u radu s djecom predškolske dobi. Na primjeru Dječjeg vrtića Viškovo prikazani su primjeri dobre prakse u kojima se običaji, narativi i lokalna tradicija koristi kao ishodište za aktivnosti koje kod djece potiču rani razvoj logičkog mišljenja, sekvencioniranja, uzročno-posljedičnog zaključivanja i rješavanja problema. Teoretski okvir temelji se na Reggio Emilia pristupu, STEM pedagogiji i modelima digitalnog pripovijedanja. Aktivnosti su prilagođene razvojnim mogućnostima djece predškolske dobi, uz naglasak na iskustveno i projektno učenje. Razvoj algoritamskog razmišljanja u ranom djetinjstvu ne mora biti isključivo vezan uz digitalne tehnologije. Kroz aktivnosti koje uključuju elemente kulturne baštine — pjesme, priče, narodne igre, ples, ručni rad, narodna nošnja, glazbala, oruđa i dr. — djeca mogu spontano razvijati važne elemente računalnog razmišljanja, poput sekvencioniranja, prepoznavanja uzoraka, početaka kodiranja, klasifikacije i logičkog zaključivanja. Ovaj članak donosi teorijsku podlogu i praktične primjere integracije kulturne baštine i algoritamskog razmišljanja u Dječjem vrtiću Viškovo.

Ključne riječi

algoritamsko razmišljanje; digitalne kompetencije; kulturna baština; predškolski kurikulum; STEM

Hrčak ID:

342524

URI

https://hrcak.srce.hr/342524

Datum izdavanja:

29.12.2025.

Posjeta: 266 *