Preliminary communication
https://doi.org/10.32903/zs.70.2.4
PRIMJENA POUČAVANJA ZA KRITIČKO MIŠLJENJE U NASTAVNOJ PRAKSI: PERSPEKTIVA PEDAGOGA
Iva Buchberger
; Filozofski fakultet Sveučilišta u Rijeci
Renata Hasel
Abstract
Cilj je ovoga rada steći uvid u percepciju pedagoga o poučavanju za kritičko mišljenje kao suvremenom pristupu poučavanju. U istraživanju su sudjelovala 172 pedagoga koja su odgovarala na otvorena pitanja o mogućnostima primjene kritičkoga mišljenja u nastavnoj praksi te izazovima koji prate tu primjenu. Provedena je tematska analiza kvalitativnih podataka prikupljenih iz odgovora na postavljena otvorena pitanja. Rezultati istraživanja upućuju na to da pedagozi općenito smatraju poučavanje za kritičko mišljenje primjenjivim u nastavnoj praksi. Također, rezultati istraživanja pokazuju da se poučavanje za kritičko mišljenje primjenjuje u školama, ali da njegova primjena ovisi o različitim čimbenicima, primjerice obilježjima učitelja/nastavnika i učenika te obilježjima škole i procesa poučavanja. Istraživanje također otkriva niz izazova u primjeni poučavanja za kritičko mišljenje, no istovremeno nudi prijedloge za njihovo prevladavanje, što uvelike doprinosi razvoju i uspješnijoj implementaciji poučavanja za kritičko mišljenje u nastavnoj praksi.
Keywords
kompetencija kritičkoga mišljenja; učitelj; nastavnik; pedagog; poučavanje za kritičko mišljenje
Hrčak ID:
328874
URI
Publication date:
27.2.2025.
Visits: 815 *