Stvaranje nove strategije određivanja vršitelja radnje u početnoj fazi učenja hrvatskoga kao stranoga jezika

Dobravac, Gordana

doi:10.22210/strjez/54-1/1

Foreign languages : a journal of applied linguistics, Vol. 54 No. 1, 2025.

Original scientific paper

https://doi.org/10.22210/strjez/54-1/1

Stvaranje nove strategije određivanja vršitelja radnje u početnoj fazi učenja hrvatskoga kao stranoga jezika

Gordana Dobravac orcid.org/0000-0003-3394-1985 ; Fakultet za logopediju Sveučilišta u Rijeci

Full text: croatian pdf 800 Kb

page 5-34

downloads: 90

cite

APA 6th Edition

Dobravac, G. (2025). Stvaranje nove strategije određivanja vršitelja radnje u početnoj fazi učenja hrvatskoga kao stranoga jezika. Strani jezici, 54 (1), 5-34. https://doi.org/10.22210/strjez/54-1/1

MLA 8th Edition

Dobravac, Gordana. "Stvaranje nove strategije određivanja vršitelja radnje u početnoj fazi učenja hrvatskoga kao stranoga jezika." Strani jezici, vol. 54, no. 1, 2025, pp. 5-34. https://doi.org/10.22210/strjez/54-1/1. Accessed 20 May 2026.

Chicago 17th Edition

Dobravac, Gordana. "Stvaranje nove strategije određivanja vršitelja radnje u početnoj fazi učenja hrvatskoga kao stranoga jezika." Strani jezici 54, no. 1 (2025): 5-34. https://doi.org/10.22210/strjez/54-1/1

Harvard

Dobravac, G. (2025). 'Stvaranje nove strategije određivanja vršitelja radnje u početnoj fazi učenja hrvatskoga kao stranoga jezika', Strani jezici, 54(1), pp. 5-34. https://doi.org/10.22210/strjez/54-1/1

Vancouver

Dobravac G. Stvaranje nove strategije određivanja vršitelja radnje u početnoj fazi učenja hrvatskoga kao stranoga jezika. Strani jezici [Internet]. 2025 [cited 2026 May 20];54(1):5-34. https://doi.org/10.22210/strjez/54-1/1

IEEE

G. Dobravac, "Stvaranje nove strategije određivanja vršitelja radnje u početnoj fazi učenja hrvatskoga kao stranoga jezika", Strani jezici, vol.54, no. 1, pp. 5-34, 2025. [Online]. https://doi.org/10.22210/strjez/54-1/1

Abstract

U ovom istraživanju analizira se proces usvajanja padežnih ukazivača kod govornika engleskoga jezika tijekom ranih faza učenja hrvatskoga kao drugoga jezika. Ispitanici (N = 16) su bili izvorni govornici engleskoga jezika polaznici intenzivnoga dvomjesečnoga tečaja hrvatskoga jezika na početnoj razini. Rečenična je obrada u stvarnom vremenu mjerena dvaput (nakon 40 i 80 sati nastave) koristeći metodu vremena reakcije, a skupina je izvornih govornika hrvatskoga (N = 20) bila kontrolna skupina. Kao teorijski okvir istraživanja poslužio je konekcionistički model natjecanja jezičnih ukazivača (MacWhinney, 2008). Rezultati odabira imenice u tranzitivnim rečenicama i vremena reakcije pokazali su da učenici u ranim fazama usvajanja obraćaju pažnju na padežnu informaciju tek kada prototip „živoga vršitelja“ nije narušen, dok akuzativ na početnoj poziciji funkcionira kao formalni signal bez povezivanja s njegovom tematskom ulogom. Odsutnost vodoravne integracije između padeža i živosti sugerira da se ukazivači obrađuju izolirano, što ukazuje na površinsku jezičnu obradu. Zaključno, proces integracije novih jezičnih informacija odvija se postupno, uz početno usmjeravanje pozornosti na opće gramatičke pravilnosti, a zatim i na specifične obrasce koji tvore pojednostavljena pravila. U širem smislu, rezultati upućuju na to da nova strategija izranja kontinuiranim prilagođavanjem novih jezičnih jedinica postojećem sustavu, vođeno općim kognitivnim mehanizmima i hijerarhijom pravilnosti, nasuprot eksplicitnom znanju koje se odmah konsolidira.