Professional paper
Umjetna inteligencija kao podrška prilikom rješavanja numeričkih zadataka iz fizike
Andrea Baković Dragojević
; Strojarska i prometna škola, Varaždin
*
* Corresponding author.
Abstract
Generativni alati umjetne inteligencije sve se češće koriste kao pomoć pri rješavanju zadataka iz fizike. Budući da numerički zadaci predstavljaju jedan od najvećih izazova u nastavi fizike te značajno utječu na uspjeh učenika na pisanim provjerama i ispitu državne mature, cilj ovog rada bio je ispitati može li umjetna inteligencija pružiti podršku u procesu njihova rješavanja.
U radu su analizirana rješenja triju zadataka otvorenog tipa s ljetnog roka državne mature iz Fizike školske godine 2024./2025. Korištena su četiri generativna AI alata: ChatGPT (GPT-4o), Claude (Claude Sonnet 4.6), Gemini (Gemini 2.0 Flash) i Grok (Grok 3), pri čemu su upiti oblikovani u tri razine složenosti (jednostavan, srednji i napredan) iz perspektive učenika srednje strukovne škole.
Rezultati pokazuju da AI alati u većini slučajeva točno rješavaju zadatke te u velikoj mjeri slijede metodološki pristup rješavanja kakav se zahtijeva na državnoj maturi. S povećanjem složenosti upita raste i opseg objašnjenja, uključujući teorijsku razradu i interpretaciju rezultata. Ipak, uočeni su i određeni nedostaci u obliku pogrešaka u računu, neprecizne terminologije i nedovoljno prilagođenih objašnjenja za učenike slabijeg predznanja.
Zaključno, umjetna inteligencija može biti vrijedan alat u uvježbavanju numeričkih zadataka iz fizike i pružiti podršku učenicima u razvoju proceduralnog znanja. Međutim, njezina učinkovitost ovisi o načinu postavljanja upita i razini učenikove motivacije. Zbog toga ostaje važna uloga nastavnika u usmjeravanju učenika, razvijanju njihova kritičkog pristupa te vještina preciznog formuliranja upita i jasnog definiranja problema.
Keywords
umjetna inteligencija; nastava fizike; numerički zadaci; rješavanje problema; postavljanje upita; državna matura
Hrčak ID:
351073
URI
Publication date:
22.7.2026.
Visits: 0 *