Preliminary communication
https://doi.org/10.32728/mo.06.3.2011.08
STVARALAČKI PRISTUP KNJIŽEVNOME DJELU U SUSTAVU PROBLEMSKE NASTAVE
Marinko Lazzarich
orcid.org/0000-0003-1401-9610
; Faculty of Teacher Education University of Rijeka (Croatia)
Abstract
Osnovni cilj školske lektire jest odgajanje čitateljske publike sposobne za estetsku komunikaciju s književnim djelom. Smatrajući kako sloboda izbora bitno određuje učenički odnos prema školskoj lektiri, autor teksta promišlja o učinkovitosti planiranja i realizacije postojećega programa. Interpretativni pristupi utemeljeni na načelima suvremenosti i komparativnosti u lektirnom sustavu Hrvatskoga jezika primjenjivi su kako u gimnazijskom tako i u programima srednjih strukovnih škola. Aktualna uspješnica Muzej nevinosti, turskoga nobelovca Orhana Pamuka, postaje predložak za propitivanje mogućnosti poticajne kombinacije izborne lektire s problemskim nastavnim sustavom. U tekstu se nudi model metodičke interpretacije romana u nastavi književnosti za četvrti razred srednje škole, sa ciljem jačanja analitičkih kompetencija mladih čitatelja. Suvremeni sustav problemske nastave omogućuje stvaralački pristup književnome djelu, stavljajući učenika u poziciju subjekta koji razvija svoju kreativnost i sposobnost kritičkoga mišljenja.
Keywords
kultura čitanja; lektira; problemska nastava; literarna komunikacija; načelo suvremenosti; Orhan Pamuk; Muzej nevinosti
Hrčak ID:
71613
URI
Publication date:
5.9.2011.
Visits: 4.544 *