Psychological topics, Vol. 25 No. 3, 2016.
Original scientific paper
Estrés y percepción de la satisfacción escolar en la muestra de los alumnos eslovenos de colegio
Ines Lovenjak
; Department of Psychology, Faculty of Arts, University of Ljubljana, Slovenia
Cirila Peklaj
; Department of Psychology, Faculty of Arts, University of Ljubljana, Slovenia
Abstract
El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre el estrés, las estrategias para su afrontamiento, la autoeficacia y la satisfacción escolar en el colegio. También estábamos interesados en la fuerza predictiva de estas variables para la satisfacción escolar. 512 alumnos de la 7ª, 8ª y 9ª clase participaron en esta investigación y los resultados demuestran que los alumnos de colegio que se sienten estresados están menos satisfechos con la escuela. Existe una correlación negativa entre el estrés y la autoeficacia, y una correlación positiva entre la autoeficacia y las estrategias de afrontamiento instrumental-interactivas. Estrategias de afrontamiento paliativas están correlacionadas negativamente con la autoeficacia y la satisfacción escolar, mientras que las estrategias de afrontamiento instrumental-interactivas están correlacionadas positivamente con la satisfacción escolar. Los resultados demostraron que las estrategias de afrontamiento instrumentalinteractivas y paliativas, tanto como los factores físicos de estrés, son predictores muy importantes de la satisfacción escolar. Todos los resultados tienen implicaciones teoréticas y prácticas para afrontar el estrés en colegio.
Keywords
alumnos; estrés escolar; autoeficacia; estrategias de afrontamiento; escuela
Hrčak ID:
169517
URI
Publication date:
28.11.2016.
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