Review article
https://doi.org/10.32903/zs.64.1.2
Zu besseren Lehr - und Bildungsergebnissen durch Coaching-Fertigkeiten
Marjana Penca Palčič
; OŠ Šentjernej, Slovenija
Abstract
Zweck dieser Arbeit ist zu zeigen wie Kenntnisse von Coaching-Fertigkeiten schneller und effektiver zu erwünschten Ergebnissen in der pädagogischen Praxis beitragen können. Wenn ein Team von Lehrern über Coaching-Kenntnisse verfügt, können diese Lehrer bei der persönlichen und professionellen Entwicklung einander Unterstützung bieten (kollegiales Coaching). Dazu müssen sie nicht professionelle Coaches sein, es ist jedoch entscheidend, dass der als Coach handelnde Lehrer spezifisch ausgewählte Fragen verwendet. Diese dienen dazu, ihren Gesprächspartner zum Nachdenken und Finden eigener Lösungen und Wege zum Ziel zu ermuntern. Zu diesem Zweck müssen die Fragen offen sein und keine Hinweise enthalten. Auf diese Weise gelangen die Gesprächspartner zu Lösungsmöglichkeiten, zu denen sie andernfalls nur schwer oder gar nicht gelangt wären. Mithilfe von Coaching-Fragen geführte Gespräche können Lernern ebenfalls bei möglichen Schwierigkeiten helfen. Wichtig ist, dass der Gesprächspartner den Willen zur Lösung des Problems, der Herausforderung zeigt. Die Fallstudie zeigt wie man Coaching-Fertigkeiten und insbesondere Coaching-Fragen in der pädagogischen Praxis einsetzt.
Keywords
Coaching; kollegiales Coaching; Coaching Fragen; Lehrer als Motivierer
Hrčak ID:
219658
URI
Publication date:
10.7.2018.
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