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Stručni rad

Il pedagogo scolastico all’interno del curriculum incentrato sull’alunno

Ružica Pažin-Ilakovac ; Filozofski fakultet u Osijeku, Odsjek za pedagogiju

Puni tekst: hrvatski, pdf (810 KB) str. 27-40 preuzimanja: 127* citiraj
APA 6th Edition
Pažin-Ilakovac, R. (2012). Školski pedagog u kurikulumu usmjerenome prema učeniku. Školski vjesnik, 61 (1.-2.), 27-40. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/81008
MLA 8th Edition
Pažin-Ilakovac, Ružica. "Školski pedagog u kurikulumu usmjerenome prema učeniku." Školski vjesnik, vol. 61, br. 1.-2., 2012, str. 27-40. https://hrcak.srce.hr/81008. Citirano 20.10.2021.
Chicago 17th Edition
Pažin-Ilakovac, Ružica. "Školski pedagog u kurikulumu usmjerenome prema učeniku." Školski vjesnik 61, br. 1.-2. (2012): 27-40. https://hrcak.srce.hr/81008
Harvard
Pažin-Ilakovac, R. (2012). 'Školski pedagog u kurikulumu usmjerenome prema učeniku', Školski vjesnik, 61(1.-2.), str. 27-40. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/81008 (Datum pristupa: 20.10.2021.)
Vancouver
Pažin-Ilakovac R. Školski pedagog u kurikulumu usmjerenome prema učeniku. Školski vjesnik [Internet]. 2012 [pristupljeno 20.10.2021.];61(1.-2.):27-40. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/81008
IEEE
R. Pažin-Ilakovac, "Školski pedagog u kurikulumu usmjerenome prema učeniku", Školski vjesnik, vol.61, br. 1.-2., str. 27-40, 2012. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/81008. [Citirano: 20.10.2021.]

Sažetak
Lo scopo del presente lavoro è l’analisi delle normative legislative, teoriche e pratiche che descrivono il ruolo del pedagogo scolastico e la sua partecipazione della creazione dei curriculum incentrato sull’alunno. Attraverso l’analisi e la comparazione soprattutto degli obiettivi e dei compiti che i singoli documenti legislativi e alcuni tra gli autori scelti ritengono primari nel lavoro del pedagogo si tenterà di illuminare il suo contributo nello sviluppo e la sua partecipazione alle azioni a contatto diretto con gli alunni. Nella prima parte sono spiegati lo scopo del lavoro e le basi metodologiche, nella seconda parte vengono prese in esame le coordinate del curriculum umanistico e nella terza il curriculum incentrato sull’alunno e il lavoro del pedagogo scolastico; nella quarta parte vengono esposte le strategie e i contenuti a disposizione del pedagogo nel suo lavoro a contatto diretto con gli alunni con alcuni riferimenti sulle opzioni nella valutazione. L’analisi ha messo in evidenza delle possibilità facilmente riconoscibili, ma anche potenziali nascosti nell’espansione e nell’approfondimento del lavoro diretto del pedagogo con gli alunni evidenziando anche una „ristrutturazione” necessaria dell’intera concezione del lavoro scolastico, specie quello interno all’aula. Nel tentativo di determinare i ruoli nuovi per tutti gli agenti del curriculum scolastico moderno è estremamente importante la partecipazione dei pedagoghi con il loro rilevante contributo nell’aspetto dello sviluppo e nell’innovazione del campo, ma anche attraverso il lavoro indiretto, nel sostegno nello sviluppo dell’alunno nel pieno rispetto dello spirito dei vari curriculum improntati all’integrazione e alla cooperazione. Una maggiore attenzione della ricerca verso l’attuale prassi e le sue premesse teorico-legislative come anche verso lo sviluppo di un sistema di valutazione dei pedagoghi contribuirebbero ad arrivare a risultati importanti in questo senso.

Ključne riječi
obiettivi; curriculum umanistico; coordinate; pedagogo scolastico; alunno

Hrčak ID: 81008

URI
https://hrcak.srce.hr/81008

[hrvatski] [engleski]

Posjeta: 1.708 *