Acta Iadertina, Vol. 21 No. 2, 2024.
Preliminary communication
https://doi.org/10.15291/ai4694
Kompetencije odgojitelja za provedbu potpomognute komunikacije
Sonja KOVAČEVIĆ
orcid.org/0000-0001-6563-1231
; Faculty of Humanities and Social Sciences in Split, University of Split, Split, Croatia
Joško BARBIR
orcid.org/0000-0002-7927-1860
; Faculty of Humanities and Social Sciences in Split, University of Split, Split, Croatia
Anita BODROŽIĆ
; Kindergarten Cvrčak, Solin, Croatia
Abstract
Povećanje svjesnosti o važnosti prepoznavanja obilježja razvojnih
teškoća djece te važnosti rane intervencije i pravovremenoga pružanja
primjerene podrške rezultiralo je boljom kvalitetom života djece s
teškoćama u razvoju. U prošlosti su djeca s teškoćama u razvoju bila
izolirana i etiketirana zbog svojih različitosti te su oni bili ti koji su
se trebali prilagođavati društvu. Napretkom znanosti i osvješćivanjem
društva o različitostima sve se više teži provođenju inkluzivnoga pristupa
i nastojanju da svaki pojedinac, bez obzira na svoje razvojne
specifičnosti, ima jednaka prava na maksimalno ostvarivanje svojih
potencijala u skladu s osobnim mogućnostima. Danas je velika odgovornost
stavljena na socijalnu okolinu koja treba pružiti primjerenu
razinu podrške kako bi djeca s teškoćama u razvoju mogla prevladati
različite prepreke koje proizlaze iz njihovih razvojnih specifičnosti, a
sprječavaju ih u ravnopravnu i učinkovitu sudjelovanju u društvu.
Ako se pronađe odgovarajući komunikacijski kanal djetetu s teškoćama
u razvoju, pružamo mu mogućnost za ostvarivanje socijalnih
interakcija, učenje, stjecanje iskustava i u konačnici pružanje vlastita
doprinosa društvu.
Motiviranost i osposobljenost odgojitelja za primjenu potpomognute
komunikacije, inkluzivni pristup te kontinuirano usavršavanje imaju
važnu ulogu u stvaranju optimalnih uvjeta te pružanju kvalitet
Keywords
dijete s poteškoćama u razvoju, inkluzija, komunikacija, rana razvojna podrška
Hrčak ID:
327945
URI
Publication date:
14.2.2025.
Visits: 789 *