hrcak mascot   Srce   HID

Izvorni znanstveni članak

Važnost socijalnog konteksta za kognitivni razvoj predškolske djece – usporedba kognitivne uspješnosti djece koja odrastaju u različitom obiteljskom i institucionalnom okruženju

Renata Miljević-Riđički   ORCID icon orcid.org/0000-0002-1217-4687 ; Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu
Tea Pavin Ivanec ; Institut društvenih znanosti Ivo Pilar

Puni tekst: hrvatski, pdf (694 KB) str. 309-322 preuzimanja: 1.761* citiraj
APA 6th Edition
Miljević-Riđički, R. i Pavin Ivanec, T. (2009). Važnost socijalnog konteksta za kognitivni razvoj predškolske djece – usporedba kognitivne uspješnosti djece koja odrastaju u različitom obiteljskom i institucionalnom okruženju. Suvremena psihologija, 12 (2), 309-322. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/82956
MLA 8th Edition
Miljević-Riđički, Renata i Tea Pavin Ivanec. "Važnost socijalnog konteksta za kognitivni razvoj predškolske djece – usporedba kognitivne uspješnosti djece koja odrastaju u različitom obiteljskom i institucionalnom okruženju." Suvremena psihologija, vol. 12, br. 2, 2009, str. 309-322. https://hrcak.srce.hr/82956. Citirano 28.09.2021.
Chicago 17th Edition
Miljević-Riđički, Renata i Tea Pavin Ivanec. "Važnost socijalnog konteksta za kognitivni razvoj predškolske djece – usporedba kognitivne uspješnosti djece koja odrastaju u različitom obiteljskom i institucionalnom okruženju." Suvremena psihologija 12, br. 2 (2009): 309-322. https://hrcak.srce.hr/82956
Harvard
Miljević-Riđički, R., i Pavin Ivanec, T. (2009). 'Važnost socijalnog konteksta za kognitivni razvoj predškolske djece – usporedba kognitivne uspješnosti djece koja odrastaju u različitom obiteljskom i institucionalnom okruženju', Suvremena psihologija, 12(2), str. 309-322. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/82956 (Datum pristupa: 28.09.2021.)
Vancouver
Miljević-Riđički R, Pavin Ivanec T. Važnost socijalnog konteksta za kognitivni razvoj predškolske djece – usporedba kognitivne uspješnosti djece koja odrastaju u različitom obiteljskom i institucionalnom okruženju. Suvremena psihologija [Internet]. 2009 [pristupljeno 28.09.2021.];12(2):309-322. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/82956
IEEE
R. Miljević-Riđički i T. Pavin Ivanec, "Važnost socijalnog konteksta za kognitivni razvoj predškolske djece – usporedba kognitivne uspješnosti djece koja odrastaju u različitom obiteljskom i institucionalnom okruženju", Suvremena psihologija, vol.12, br. 2, str. 309-322, 2009. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/82956. [Citirano: 28.09.2021.]

Sažetak
Niz teorija kognitivnog razvoja naglašava utjecaj ranog socijalnog konteksta na različite aspekte dječjeg razvoja. Cilj ovog istraživanja bio je ispitati utječe li specifični socijalni kontekst (jednoroditeljska obitelj ili život bez roditelja) na kognitivni razvoj djeteta te postoje li, u kognitivnom razvoju djeteta, spolne razlike u dječjim reakcijama na nedostatak jednog ili oba roditelja.
Istraživanje smo proveli na djeci predškolske dobi, stare između 6 i 7 godina, ukupno 147 ispitanika. Izabrali smo tu dob da bismo što kompletnije obuhvatili kognitivni status djece: uz mjerenje inteligencije (test neverbalnog tipa i verbalni test), ispitali smo i spremnost za školu (poznavanje činjenica, percepciju, grafomotoriku i numeričko rezoniranje). Uzorak je podijeljen u tri kategorije: djeca koja žive s oba roditelja (od rođenja), djeca koja žive s jednim roditeljem (najmanje tri godine) te djeca koja žive bez roditelja - institucionalni smještaj.
Rezultati dobiveni u ovom istraživanju upućuju na to kako djeca koja odrastaju u domovima postižu sustavno lošije rezultate na svim ispitanim mjerama kognitivnog statusa u usporedbi s djecom koja odrastaju s oba roditelja. Na pojedinim mjerama domska djeca također postižu lošije rezultate i od djece koja rastu s jednim roditeljem. Značajnih razlika između djece koja odrastaju s jednim i oba roditelja nema. Također se pokazalo da postoje spolne razlike u dječjim reakcijama na odrastanje bez roditelja. Može se uočiti trend sustavnog opadanja uratka djevojčica koje odrastaju u institucionalnom smještaju (kako u odnosu na dječake iz te kategorije, tako i u usporedbi s rezultatima djece iz druge dvije kategorije). Navedeni podatak trebalo bi uključiti u planiranje pomoći i pripremu za školu djece koja odrastaju bez roditelja.

Ključne riječi
kognitivni razvoj djece; socijalni kontekst; institucionalni smještaj

Hrčak ID: 82956

URI
https://hrcak.srce.hr/82956

[engleski]

Posjeta: 4.095 *