Izvorni znanstveni članak

Tretiranje učenika s ADHD poremećajem u redovitim osnovnim školama

Siniša Opić orcid.org/0000-0001-9800-0145 ; Faculty of Teacher Education, University of Zagreb
Jasna Kudek Mirošević orcid.org/0000-0001-7582-0087 ; Dragutin Tadijanović Elementary School, Zagreb

Sažetak

Cilj ovog longitudinalnog istraživanja je istražiti kako učitelji unutar odgojnoobrazovnog procesa tretiraju učenike kojima je dijagnosticiran ADHD sindrom. Istraživanje je provedeno na uzorku od 45 učenika iz pet osnovnih škola grada Zagreba kojima je školske godine 2008./2009. medicinski dijagnosticiran ADHD, te 45 učenika kontrolne skupine iz istih škola (ΣN=90). Na supstratu od 20 varijabli na ordinalnoj skali univarijatnim (ANOVA) i multivarijatnim pristupom obrade podataka (diskriminativna analiza) verificirana je nul hipoteza kojom je pretpostavljeno da ne postoji statistički značajna razlika između učenika kojima je dijagnosticiran ADHD i ostalih učenika s obzirom na tretiranje od strane njihovih učitelja. S obzirom na određene varijable pružanja odgojno-obrazovne podrške dobiveni rezultat o nepostojanju razlika među uzorcima ukazuje da učitelji ne pružaju odgovarajuću specifičnu odgojnoobrazovnu podršku učenicima s ADHD-om, iako je s obzirom na pedagoški specifikum rada s dotičnim učenicima takva podrška izuzetno potrebna.

Ključne riječi

ADHD; odgojno-obrazovna podrška; osnovna škola; tretman; inkluzija

Hrčak ID:

82753

URI

https://hrcak.srce.hr/82753

Datum izdavanja:

30.1.2011.

Podaci na drugim jezicima: engleski

Posjeta: 5.240 *