Prethodno priopćenje

KVALITETA I KVANTITETA UČENJA LIKOVNE APRECIJACIJE Utjecaj školskih sustava na učeničku likovnu aprecijaciju

Matjaž Duh ; Faculty of Education, University of Maribor, Slovenia
Branka Čagran ; Faculty of Education, University of Maribor, Slovenia
Miroslav Huzjak ; Faculty of Teacher Education, University of Zagreb, Croatia

Sažetak

Suvremena likovna kultura bi morala, za cjelovit likovni razvoj učenika, povezivati te istovremeno razvijati produktivne i receptivne likovne sposobnosti. Usprkos tome još uvijek je veći naglasak na likovnom izražavanju, a manje pozornosti je posvećeno razvijanju likovne aprecijacije. Učenici dakle imaju manje prilika za učenje kako promatrati umjetničko djelo, razumjeti ga te u njemu uživati.
U predstavljenom istraživanju pratili smo razvoj likovno aprecijativnih sposobnosti učenika petih razreda osnovnih škola iz dvaju školskih sustava: slovenskog i hrvatskog. Razlika među njima je u tjednom broju sati likovnog odgoja/likovne kulture i u učiteljima koji taj predmet poučavaju. Rezultati govore kako je razina aprecijativnih sposobnosti prilično podjednaka, a jače razvijene aprecijativne sposobnosti imaju djevojčice. Kvantiteta sati nastave likovnog odgoja pozitivno se odražava na nivo likovne percepcije, a kvalitetnije održana nastava likovne kulture bolje utječe na likovnu recepciju. Statistički značajnije razlike u nivou aprecijativnih sposobnosti učenika, s obzirom na državu, nismo primijetili.

Ključne riječi

likovna aprecijacija; likovna kultura; osnovna škola; školski sustavi Slovenije i Hrvatske

Hrčak ID:

87460

URI

https://hrcak.srce.hr/87460

Datum izdavanja:

25.9.2012.

Podaci na drugim jezicima: engleski

Posjeta: 3.497 *